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小学2018年度述职报告与小学2018年教师述职报告两篇.doc

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小学2018年度述职报告与小学2018年教师述职报告两篇.doc

小学 2018年度述职报告 与 小学 2018年教师述职报告 两篇 小学 2018年度 述职 报告 大家好, 2018年特别忙,我与大家在一起不离不疏了一年,也是大家相互依靠、相互信赖、相互欣赏、相互激励的一年现对这一年的工作向大家做一下 汇报 一、工作之本 以诚待人、胸怀宽阔 每个从事管理的人心中都有一种对人的假设。我对人的假设就是每个人都是善良的,每个人都是期望被认可的,每个人都有他值得肯定的一面。因此,在具体的管理工作中,我特别注重自我的身先士卒和对分管工作中的老师给予真诚的扶持,对于工作中存在的一些还不尽如人意的地方,总是一起去想方设法克服或弥补。 个别老师在教育教学过程中产生一些困惑或者遇到疑难来找我,我想是因为他信任我,我们组的老师要承担新基础研究的大组活动了, 上课的老师压力特别大,我非专业人士,但我始终与他进行真诚地交谈,寻找原因,协调整个英语组的力量一起找到解决问题的办法。在此也向我们英语组的每位老师一学年的辛苦工作和付出的智慧基于我最高的敬意。 我一直讲我的工作是得罪人的岗位,我的工作作风是宽严有度,在大是大非上坚持原则,既要肯定教师的长处,也要指出教师的失误与错误,要有该得罪时就得罪的勇气,也要有得饶人处且饶人的胸怀。主动微笑,寻找自己工作的疏忽,积极补救,只要是真诚的,老师也会报以同样的真诚。 二、工作之道 勇于行动、不断创新 创新是一种行动,也是一种 态度,更是一种精神。 1、以 “ 等第制评价 ” 的持续推进为抓手助推新一轮教学改进,轻负高效,稳步提升学业质量;以 “ 基于标准的教学 ” 为目标,聚焦课堂,积极实践 “ 阳光课堂 ” , 在区教育学院教研中心和学校校长室的 领导下,深入教学第一线,服务于全校师生,顺利完成了课程实施与教学管理的系列工作,取得了比较可喜的成绩 。 2、以 “ 阳光课堂评价标准 ” 促课堂质量,抓实日常教学管理中各环节,分学期关注细节,教研组管理从规范正逐步向 “ 平实 ” ,以教学月为展示平台,丰富教研工作载体,教师的教育教学技能得到了提高,教育教学经验得到了积累。多篇案例、 论文 在区专题案例评比中获得等第奖。 3、严格执行教学规范,以 “ 三年课堂改进 ” 和 “ 新基础研究 ” 为途径,提高课堂教学效率 ,还原教育本色,课程设计和课堂教学中充分尊重和实 践教育规律,减负增效,在绿色指标调研中,学校各指标雷达图显示我校各项指标整体情况较好,其中高层次思维能力、自信心指数、学习动机指数、学校认同指数、睡眠指数、均超过区平均值 1个分值;学习压力教师教学方式指数均超过区平均值 2个分值;作业指数低于区平均值 1个分值。学校各年级、各学科合格率、优良率、优秀率均有提高。 4、加强主题化的校本教研建设,部分学科组发展迅速,提高教研组建设力度,向校本教研要实效,校本教研求实效。各个学科基本形成 “ 争创品牌、骨干引领、智慧学习 ” 的 “ 阳光团队 ” , 50的教研组曾获得区优秀教研组。 5、以低年级为试点,进行 ‘ 主题式综合实践活动课程 ’ 的研究与实践,以五年级 “ 海派木创 STEM”主题式综合活动课程为试点,将校内外的教育资源、人力资源进行科学选择、整体规划与有序管理,使丰富的多元资源生成为课程资源。我校通过以下步骤优化资源、生成能量,以 “ 资源课程化 活动系列化课程生活化 ” 的平实发展步伐追求学生兴趣的拓展、视野的拓展、能力的拓展,变革课堂的实践初见成效。 三、工作之悟 敬业勤学、勇于担当 敬业首先表现在埋头苦干。平时学校的教学工作千头万绪,每年的招生又烦又累,比如今年就遇到了四五个 特殊儿童,有的家长能面对现状真诚地与我沟通,协商随班就读的想法,有的家长非常忌讳,我苦口婆心给家长做工作,拉着学生的手亲切地交谈,与特殊学生一起做游戏。最后这几位家长都很配合地去了相关的医院进行了一些专业评估。好几个家长都感叹地说老师,您真理解我们的孩子和家长,我想着也是对我工作的肯定。再苦再累也是对学校和老师负责。 没有一个人是天生的管理者,尤其在今天这样的形式下,教研组承担 “ 新基础 ” 活动、外出交流 发言 要学习;带领团队研发校本课程对于 “ 国际理解 ” 一片茫然的我要学习;因此,在思考性的工作中建立学习的习惯对我来说很重要。任何一项工作,我都要求自己深入思考并能将思考付诸实际行动。为了能强化这种工作过后的思考提升,一年来,我也撰写了与积累了不少资料 “ 打造阳光课堂改进 计划 ”“ 绿色校园减负增效 ” 专题 总结 , “ 国际理解校本教材推进 方案 ” 等等,我常常将自己的思考与相关的 领导 、老师进行分享,努力提升自己的思维品质的同时,也积极改进工作获得共识。 我分管的图书一直是让我很省心的,得益于他们的主动思考和校长室的有力推进,随班就读的工作在李婷婷老师的合作下,不仅有条不紊,而且建立了阳光主叫家长工作 室,随班就读特设课程有声有色。在此也感谢两位给我的支持。我把自己看作是老师们的合作者和同行者,我不喜欢推卸责任,勇于担当是我的一年最大体悟,在第一时间给予教师 指导 和帮助,无论何事,我相信一种事前的建议或事中的 指导 ,肯定比事后无谓的批评与指责要有效的多。看到自己的建议、协助,帮助老师取得了进步,获得了成功,心中的压力减轻 了,工作状态调整了,我也由衷地感到喜悦。 当然,最后要剖析一下自己的缺点,在许多日常工作小节中自我要求不甚高,基本处于过得去就行,有时飞鸽也比较粗糙,错字别字较多,谢谢大家的包容。这一年,我还有很多遗憾和教训,一些事情怠慢了同事,误解了同事,也许让有的同事至今不能释然,这里一并表示歉意。 小学 2018年教师述职报告 2018年,在辛勤的工作中,我们体验着教师的平凡与平实,我们收获着园丁的欣喜与欣慰。 今年上半年继续任教五年级 2个班英语教学及担任五1班的班主任工作。每天的工作琐碎着,辛苦着, 也收获着。临近毕业,为了让每个孩子都能更好地收获五年的英语学习,我用一颗平常心,用一双敏锐的眼睛去发现和关注孩子们的需要和发展,创设有温度、广度、深度的课堂。以教学目标为圆心,半径之内为它服务的一切相关内容进行有效拓展,走向广度,才能筑就深度,才能让学生在老师的引领下有高度,在单位时间内大面积、高容量地进行操练,与学生一同走进理想的英语课堂,让学生学有所获。 6月,所执教的 2个班级在五年级绿色指标评价中均获得了理想的 成绩 。 3月,新接手学校教科研工作,即投入学校的国家级子课题基于小学生运动行为分析的规则意识培育的实践研究,期间聘请专家们高屋建瓴的 指导 ,让我们课题组成员对课题研究的科学性、规范性、学术性、前瞻性有了进一步深入的认识,进一步明确了后续的研究方向,在专题研究中突破难点,以学生运动行为分析为抓手,找到有效地方法和途径把学生课堂中的规则意识培育的成果迁移到社会生活中去,这样的研究成果是课题的 出发点也是研究的归宿。 5月 -6月,申报了学校构建 “ 阳光谷 ” 主题活动系列,促进小学班级文化建设的研究的成果,参评 “xx 市第六届学校教育科研成果评奖 ” 。面对学校教科研领域的这几个大项目,面对上级科研室的高标准与严要求,深感自己的才疏与学浅,要学的东西还有很多,任重而道远,吾将上下而求索。 11月,申报了 xx小学 “ 师德深化年 ” 教师师德提升工程的校本研修。通过 “xx 小学 ‘ 师德深化年 ’ 教师师德提升工程 ” 校本研修引领学校教师深刻理解和把握教育本质。通过学习、讲座、交流等形式使教师牢固树立 “ 为学生健康持续 发展奠基 ” 的正确教育观、人才观和质量观。用先进的教育思想引领教师专业化发展,全面理解教育方针,把培养人作为教育工作的根本目标。引导教师在教育实践中反思、积累和提升。通过对于学生教育工作焦点问题的研讨,共同的任务能帮助教师积累教育经验,培育教育智慧,提升教师育德意识与育德能力。 一年的辛勤耕耘,使我拥有辛劳、拥有执著,也拥有那一份付出之后的平静与踏实。

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