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师德优秀征文精选4篇.doc

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师德优秀征文精选4篇.doc

师德优秀征文 精选 4 篇 【篇一】 爱如春雨,滋养世间万物;爱似桥梁,沟通师生心灵。没有爱的教育,就不是真正的教育。时光流逝,不知不觉已是工作的第七个年头,七年的教学生涯,纵然春花秋月总错过,但仍有无数个身边的故事温暖心灵,鞭策我们不忘初心,砥砺前行 “捧着一颗心来,不带半根草去 ” 师德是工作上的兢兢业业,尽职尽责。 清晨六点多,在整个城市尚未完全苏醒时,家里年幼的孩子还在睡梦中喃喃自语时,班主任的身影就已经出现在校园的各个角落里。纪律、卫生、早读、课堂,开始一天的繁忙工作,作为高中寄宿制学校,班主任的工 作更是琐细而繁重,既要保证高质量的教学工作,又要处理好班级的日常工作。他们却没有因为工作的繁琐而退缩,而是选择了迎难而上。 犹记得开学初,刚担任班主任的林老师在校门口与家人见面的场景,一边是不到两岁的孩子,一边是第一次过寄宿生活的学生们,为了让孩子们尽快的适应寄宿制生活,林老师给了他们更多的陪伴,两天两夜没有回家,家里的孩子哭着找妈妈,于是被家人带到学校门口,匆匆见了一面。 晚上九点多,学生突然生病,这在寄宿制学校是再常见不过的事情。石莉老师一遍遍地拨打家长的电话,却始终是无人接听。尽管家里还有两个年幼的孩 子,不满一岁的小女儿还在哭闹不止,石老师却选择了带着女儿一起前往学校,冒着蒙蒙细雨,家人抱着年幼的女儿,一起开车送学生安全回家。 这样的故事还有太多太多,他们只是普普通通的班主任,却用自己的真诚和坚毅感染着我们。只因为心中有爱,源于对学生的爱,源于对教育的热爱。只有这样的教师,才能够对自己所从事的工作孜孜以求;只有这样的老师,才能够精益求精,专心于自己的课堂教学,吃透教材、熟悉教案、了解学生;只有这样的老师,才能够每天精神振奋、情绪饱满地走进教室,在课堂上游刃有余、挥洒自如、声情并茂地滋养学生的心灵。 夏尊 丐先生说过 “爱对于教育,犹如池塘之于水,没有水,便不能成为池塘;没有爱,便不能称其为教育。 ”教师是奉献爱的职业,我们的职责是教书育人,对学生的培养方法有很多,但无论是何种形式都贯穿着对学生的爱。因为有爱,所以我会不断努力。 “歌者使人继其声,师者使人继其志 ”,只有那些一直往前走的教师才能跟上教育幸福的脚步;只有那些勇于付出的教师才能抓住教育幸福的时光;只有那些执着追求教育理想的教师才能真正体验教育的幸福。 “一腔热血撒博中,四季甘霖润无声 ” 凝望着教室里一个个埋头苦读、奋笔疾书的身影,我们看到了解出难题的畅 快淋漓,也感受到了奋发向上的青春朝气。进入博中以后,学生的独立思考能力有了很大提高。从老师的控制性学习,逐渐转变为学生的自主性学习,这是学习方式的转变,更是学习质量的提升。最初,学生遇到难题便无所适从,总是喜欢向别人请教,学习效果也大打折扣。如今,智能化生本课堂给了学生独立思考的机会,培养了学生良好的学习习惯,学生的综合能力大有提高。 成绩的背后,我们看到的是博中每一位老师的兢兢业业,尽职尽责。从入职的那一刻起,作为青年教师的我们清醒的认识到,我们要努力的学习前人经验,要根据每个学生的不同特点,认真研究有针 对性的教育方法,创造性的完成班级的教育教学任务。只要我们做个有心人,勇于努力,善于学习。敢于实践,我们就一定能够在自己的教学教育中,不断突破自己,走出一条属于自己的无悔青春之路。 作为一所新建学校,青年教师是充满希望、拥有活力的队伍,也是需要努力学习和经受锤炼的群体。我们拥有许许多多的机会,也面临着不计其数的困难,工作虽然忙碌却充实,我们却乐在其中,热爱着我们的教育事业,也爱着我们的学生,就是这种热爱一直激励着我前进,让我在平凡的岗位上踏踏实实地工作着。多年以后,学生可能记不起你课堂上的教学内容,也忘记了你 们每一次谈心的内容,或许他们还会记得课堂上你沾满粉末的双手,自习课上你陪伴的身影 “爱在右,同情在左,走在生命路的两旁,随时播种,随时开花,将这一径长路点缀得香花弥漫,使拿花拂叶的行人,踏着荆棘,不觉得痛苦,有泪可落,也不是悲凉。 ”在教书育人的道路上我付出的是爱,收获的是那一份份爱的果实,我相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵,常怀感恩的心,明天会更精彩 【篇二】 “师者,传道受业解惑也。 ”传道授业,发 “仁 ”于心,为师以德,方不愧 “教师 ”二字。 师者仁心,修身为先。所谓 “磨刀不误砍柴工 ”, 修好身,才能育好人。如何修身为师修身,异于他人。不攻农,不攻商,不攻政。三教九流,为攻书耳俗云 “万般皆下品,惟有读书高 ”是也。读书修身,学无止境。盖因 “吾生也有涯,而知也无涯 ”。但为学又不可漫无目的,什么菜都往筐里挖,要有的放矢,术业专攻。盖因 “以有涯之生随无涯之知,殆己 ”也。故曰 “弱水三千,只取一瓢饮 ”。教师读书,既要读有字之书,又要读无字之书。有字之书在诗词歌赋、在诸子百家、在经史子集;无字之书在柴米油盐、在田间地头、在名山大川。有无结合,融会贯通,相得益彰,才能有大境界,才能面对万千学子思如泉涌锦 心绣口,答疑解惑游刃有余。学无止境,师道亦无境。 “格物致知诚意正心修身齐家治国平天下 ”,实为千百年读书人修身治世之最高理想。欲达此目标,修身是 “承上启下 ”的关键一环。师亦有师, “三人行必有我师 ”、 “道之所存,师之所存 ”的理念要长植于心,并日积月累,不断积淀,“修身 ”彼岸,才会渐行渐近。再者,修身亦是修志。教师要志存高远,不可执着名利。平时求一 “静 ”字,所谓 “静以修身 ”。要忍受住寂寞,耐得住秉性,如此定会曲径通幽,豁然开朗。 师者仁心,仁爱为本。自古天子以仁治国,大医以仁治病,教师以仁治学、以仁育人,千年不易 。以仁治学、育人,就要对学生视同己出,所谓 “仁者爱人 ”也。先师孔子,播仁于四海,弟子三千,爱人尊人之故事,流传千年,影响至今。颜回家贫,孔子以 “一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐 ”来抚慰他;子夏吝啬,孔子宁可淋雨而不借其伞,免让弟子受难为;路遇孩稚路中央堆砌泥城,孔子绕 “城 ”而走,给予孩童以成人般尊重。孔子这些闪光的仁爱思想,至今看来仍然叩击心灵,发人深省。 “己所不欲,勿施于人 ”,圣人之教,士子之间代代绵延。近代大教育家陈垣,终生实践 “仁爱 ”二字,其得意门生启功先生,尤受其厚爱。启功有才却生活 困顿,陈垣惜才更视同己出。他为启功提供住所,资以钱财,并帮他介绍工作。启功经年身受 “仁爱 ”之沐,心无旁骛,专心学艺,终成一代国学大师。启功功成更不忘本,一生为陈先生为尊。启功先生晚年给陈垣故居题匾,更是跪写。二位先生为天下师生深刻诠释 “学为人师、行为世范 ”之仁德操守。仁爱为本,视同己出,时时刻刻传递正能量,师生关系才能和谐,师道师理才能传承,中华文脉才能生生不息。 师者仁心,严慈相济。严与慈,孰重当以严为重。教师管教之仁,不是去纵容学生,给学生以绝对自由。亦不是处处束缚学生,关在教室形同 “槛猿笼鸟 ”,学成 书呆子。而是要以长者之心,严慈相济、恩威并施。学生欲成栋梁,必须从苗开始去其枝叉,引领学生向上长,走正辙。若把不好关,任其枝节横生,就会长成 “歪脖子 ”,悔之晚矣。严慈相济,就要赏罚分明。学生有进步,则及时褒奖鼓励,增其信心;学生犯错误,则及时纠错改正,预防贰过。严慈相济,还要恩威并施。既要让学生 “冬练三九、夏练三伏 ”,学习不打折扣;又要 “嘘寒问暖、与人为善 ”,让学生体会温暖,感受恩情。虽说要严慈相济,但严是主,慈为辅的关系不可颠倒。自古人言 “严师出高徒 ”,未有 “慈师出高徒 ”之说。当代楷书大家田蕴章、田英章兄 弟俩,幼时家教甚严。其祖父、伯、父,亲教书法,日课多少字那是 “规定动作 ”,完不成就戒尺伺候,久而成习。可以说,正是长辈的严加管教才成就了今天的欧楷 “二田 ”。像这样成功的教育案例,不胜枚举。譬如美术界的齐白石、李苦禅师徒,文史届的季羡林、钱文忠师徒,音乐界的蒋大为、刘和刚师徒等等,不一而足。尽管授受门类不一,但 “严 ”字当头的教育理念是一样的。近来一篇文章蹿红网络,孩子,母亲希望你能遇见一位手持戒尺、眼中有光的老师 ,此文以母亲的口吻专门阐述孩子拥有一位严师的重要性。语言非常实在、也非常感人,笔者建议师生家 长好好读读。比如这段话 “盲目的鼓励和宽容,只能培育出温室的花朵。好的教育,必然是宽严相济、奖惩分明的;好的老师,必然是管教同步、严慈同体的。 ”与本段思想不谋而合。 作为教师,特别是年轻教师,从学校中来又到学校中去,知识单薄、阅历尚浅,需要学习的东西还很多,离 “仁师 ”的差距还很远。所以要继续努力,终生学习。在社会大课堂面前,教师也永远是学生,启功先生说得好啊 “入学初始门庭 ,毕业非同学成。涉世或始今日 ,立身却在生平。 ” 剑已配妥,学校也是江湖;酒尚余温,人生没有退路。 “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。 ”愿天 下师生一体,书写人间佳话;愿学子仗剑天涯,归来仍是少年 共勉 【篇三】 央广经济之声笑傲江湖栏目曾经讲过这么一个故事,入选美国国家教师名人堂北美最佳老师、杰斐逊奖、自由精神奖的 JaimeEscalante,最初来到了南加州当地排名倒数第一的 Gafield高中。这所学校管理极其混乱, 95的学生来自拉美地区的贫困家庭,孩子们打架、闹事、无恶不作。被胡乱安置岗位 Jaime Escalante原本打算一年以后辞职离开。可是跟孩子们相处久了,他产生了巨大的同情,他发现 “这不是孩子的错,是贫富差距和教育不公平 出了问题。老师们敷衍上课,没有把他们当一回事,家长们也漠不关心。 ”于是,他决定不走了 他发自真心地尊重孩子们,想尽方法鼓励他们,调动他们对成功的渴望。同时,针对孩子们的个性,他摒弃了严肃古板的教学方式,利用游戏互动、唱摇滚等各种方式让他们好好听课 当然,这些都是在严肃课堂纪律的基础上。后来,为了让孩子们有通过常春藤名校的机会,他到处借钱、打散工,利用周末的时间给孩子们开设只有少数贵族学校才开设的门槛课程 AP微积分 由于长时间的体力透支,他心脏病旧疾复发,医生让他休息一个月,但是第二天他就直奔教室 当然,奇迹必须就发生了,他带的学生,以高及格率通过了 AP微积分的考试。而他带过数以千计的学生,都成功考进了美国各所大学,其中有 400多名学生进入了世界名校 这个故事,让我很自然的想到了我面对的学生。我们的学校因为新建而在社会上饱受各种质疑,虽然近年来,学校的高考成绩逐年提升;老师们的专业发展也有了很大的进步,在各项教学大赛中崭露头角,并屡创佳绩;学校更是用各方面的成绩证实了良好的发展态势。但是,在招生工作中,我们始终不占优势。孟子曾经慨叹,人生一大幸事,便是 “得天下英才而教之 ”。作为老师,谁都想教到优秀的孩子。可是,我们面对的大部分孩子,要么学习态度不端正,没有学习的动力;要么学习习惯差,缺乏自控力。表现在日常的学习和生活中,就是上课走神,课间喧哗,自习无所事事,拖拉懒散,没有集体荣誉感,没有上进心,极少数的甚至旷课、旷自习、旷晚休 当面对这些学生,我从来没有放弃,学校的领导、老师都不曾放弃。因为是寄宿制学校,我们每天除了教书,还要管孩子们的吃喝拉撒,做他们生活上的引导员,朝九晚五不可企及,披星戴月是日常写照,繁重而劳累的工作量不言而喻。但是,我们还是干出了成绩,作为年级的负 责人,我为我们高三的成绩而欣慰,更为我们所有老师的付出而骄傲。 既然是年级主任,就应该啃最难啃的骨头。高三分班时,我故意将几个难管的、调皮捣蛋的孩子拢到我的班里。开学第一天,我就根据之前跟他们打交道的经验,大胆地任用他们做班委,并告诉他们,这是对你们的信任,更是对你们的高标准要求,因为只有约束住自己的人才有资格去管别人。冰冻三尺非一日之寒,任命之初,他们也是因为各种 “难以自控 ”而偷偷找机会 “释放自己 ”,导致班级班风出现了问题。对此,我及时制止,严肃批评的同时,一一表扬他们开学以来角角落落里做出的努力和班级工 作因为他们的付出而得到的成效。孩子们发现,他们的班主任并不是跟他们耍心眼儿,打一竿子再给个枣,因为我所列举的都是他们日常表现的极小的细节,不夸大更不遗漏,他们知道,老师原来是真正关注他们,关心他们。自此,他们慢慢开始跟我交心,并学着真正的约束自己,学着管理班级 虽然,由于基础太薄弱,前两年该学的基本没认真学,他们的成绩没有发生奇迹般的提升,但是,通过努力,他们最终也学有所归。最重要的是,把他们真正 “拿下 ”了,班里学习的风气没有再跑偏,大家越发的团结,成绩也因师生关系的融洽而逐步提升。在学校来年四月份召开的 班主任节中,我们班的班委还带头为我录制了感恩视频,并制作了让我动容、让我难忘的礼物。我想,这又何尝不是一种教育 除了带好班,我更重要的使命是带好整个年级。我始终提醒自己,不能满足于每天六点到、十点走的身先士卒中,更不能迷茫在日常繁杂的事情里。一个年级要想有长远的发展,必须考虑到老师发展的后劲,必须调动年级所有的学生,毕竟是孤掌难鸣。对此,我从领导、老教师身上学习经验,真心对待年级的每一位老师,积极调动他们的工作主动性,不但发掘了一批工作执行力强、有创新精神的带班老师,分担了我在各方面的工作压力,更给他们提 供了发展自己的平台。同时,在每次级部例会上,我都鼓励老师们积极进取,不能被日常的教学工作所埋没,要积极钻研高考、钻研教学,发论文,参加比赛,不断地、及时地提升自己,一年下来,很多学科涌现出骄人的教学成绩和比赛成绩。学生管理方面,在年级老师的帮助下,我们成立的学生会,发挥了很好的自治功能,极大的在卫生、纪律、宿舍等方面帮助了班主任,更提升了学生自身的能力。 众人拾柴火焰高,高三年级最终以 600多人的本科上线率,实现了与入学成绩相比百分之三四百的突破,大部分孩子都学有所成,考入了自己理想的大学。虽然,与老牌的高 中名校相比,我们没有考入清华、北大的孩子,也没有什么省状元、市状元。但是,我们培养的孩子从入学时全市 1000名,在高考时考进全省1000名;我们培养的孩子,从最初的不懂尊师重教,到毕业时行为规范,遵守礼貌 事实上,作为教师的我们也没有考入清华、北大,但是凭借着后天不断的学习和努力,我们考上了研究生,考入了教师行列,并用自己的微薄之力助力着一所学校的成长,助力着一方的教育。我们培养的孩子,又何尝不是这又何尝不是一种教育 当然,与 JaimeEscalante相比,我们还欠缺了很多教学技巧,更欠缺这高深的教 育境界。正如医界泰斗裘法祖所言 “才不近仙者不可以为医,德不近佛者不可以为医。 ”从师,又何尝不是。教育,不仅是一种奉献,一种信仰,更是一种修行,一种靠修炼达到的境界。今日,我们还是普通学校的普通老师,但是不管面对什么样的孩子,我们都不曾放弃,不愿放弃,只因为我们秉持着教育的理想修行;明日,愿我们所有的老师,都能因境界的达成而成为中国的 Jaime Escalante 【篇四】 不知不觉,为师已六年余,担任班主任亦五年。虽然有泪水、有苦楚,但更多的是欣慰与收获。因为,我一直秉承师者所以传道受业解惑的古道师训, 恪守“最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸 ”的人生目标。虽然在并不漫长的工作经历中获得了些许荣誉,但我依然初心不改、耕耘不辍,努力实践着 “学高为师、身正为范 ”的诺言。 (一)以身作则 2012年 8月 31日,我踏入了淄博中学的大门,成为了 2012级 26班的班主任。和我同时入职的老师都会清晰地记得 2012级的军训汇演中, 26班一共 6个宿舍却有 5个宿舍获得了文明宿舍的称号。很多老师和家长不明白为什么 26班的学生格外优秀。其实,秘诀就在 8月 31号晚上(开学前一天的晚上)。那天,所有的老师从早上 700一直干到晚上 。尤其是我和我们班的 3位跟班老师,因为宿舍在五楼,所以我们不得不付出更多,干到更晚。在所有的工作就绪后我让其他 3位跟班老师回宿舍休息,而我一个人留下来把所有的被子叠成了豆腐块,那天我回到宿舍的时候已经晚上 11点了。第二天,我 630站在教室门口迎接我可爱的孩子们。那天我对孩子们说看到宿舍的被子了吗那是我昨天晚上给大家一床一床的叠好的。我相信,我可以做到的,我的孩子们也一定能做到。果不其然,我的孩子真的做到了,而且做得更好。从入职第一天起,我把 “以身作则 ”作为我班主任工作的第一个座右铭。从那天起,我在班级 里再也没有戴过首饰,没染过除黑色以外的头发,因为我不允许学生这么做。从那以后,我上班、下班的点就改成了学生上班、下班的点,因为我要求学生按时到班,所以我只会早来,不会晚到。从那天开始,早读也成了我的必修课,因为我要求学生早晨大声读书,所以早上我也拿书和大家一起朗读。从早上的宣誓到日常的值日再到平常上缴的班费,只要是班级的事情我都会参与。因为我觉得要求学生爱班如家,作为这个班的家长我一样也不能落下。 (二)大胆创新 很多人都知道 2013年 10月 1日高二 12班在火炬公园组织的 “节约光荣、浪费可耻 ”的漫画展和万人 签名活动。那次活动是我带领孩子们做的一次社会实践活动。这是淄博中学建校以来第一次由班主任组织开展的校外大型班级实践活动。其实像这样的班级活动我们班不只组织过一次。每年的寒假我都会组织学生开展 “假期爱好展评会 ”活动。学生以小组为单位在假期中开展自己的兴趣爱好,并以文字、图片、视频等形式在开学后进行展示,最后由老师们打分评出优秀个人和优秀团体。这个活动一直坚持到了现在。 其次是以节日为载体的教育活动。我的班级每年都会举行教师节、感恩节、父亲节、母亲节等感恩教育活动。因为我始终坚持一个不懂得感恩的人一定不是一个合 格的人。 除此之外,我还定期组织以学习为主题的活动和以解决班级当下问题为主题的班级活动。这种活动大多都以主题班会和体验式班会的形式进行。在我所带的高三学生心里,最难忘的也许就是高三开学的第一次班会 “实现目标的九个步骤 ”。为了这个班会,我减肥三个月,用自己的实际行动向同学们展示 “实现目标的九个步骤 ”的可行性。因为我的坚持,我的孩子们也努力的坚持在高考奋斗的路上。因为孩子们相信,班主任能做到的,他们也能做到,甚至做得更好。 2015年 9月到艺体部做艺体部副主任,连续担任文管班和音乐班的班主任,接触这批学生后 我发现,学习艺术的孩子和单纯学习文化课的学生在个性特征上有明显的不同,为了弥合她跟孩子们的思维差异,她在每周设置了一个节目 每周一聊。这个谈话节目的开展让我更深的了解了我的孩子们,也让孩子们更加了解了我。 所有这些做法都不同于以往传统的教育理念,也就是这种不同和创新开拓了学生的思维,增强了学生对这个班主任的认可。 “大胆创新 ”也是我信守的第二个座右铭。 (三)坚守原则 2015级的一个学生在寄给我的一封信中写道在外人眼里,我们班的学生最听话,所以他们就推断我们班是最专制的。老师,您知道吗其实在所有的 班级里我们是最自由的,只不过我们的自由是最有秩序的。如果你是栾晓光班的学生,你最经常听到的一句话是 “自由是建立在遵守规则的基础上,只有这样每个人才能享受到属于自己的自由 ” 。当然这些要得到学生的认可是需要时间的。对于我来说,高二的第一次运动会让我至今难忘。难忘的除了学生拼搏的身影外,还有那醒目的标语 “freedomfreedomfreedom”这样的标语在一个运动场上实在罕见。我很清楚这个新组建的班级里有一群孩子对我存有偏见。我没有上前撕掉标语,相反,我对举着标语的学生说我们班的孩子就是与众不同,就 是善于创新,敢于表达,我欣赏你们。那个标语我保存至今,因为这是这群孩子来到这个班级送给我的第一份礼物。当然,不久之后这几个孩子就成了这个班级的核心和顶梁柱,并在两年后以优异的成绩考入了理想大学,在开学前一同看望那位曾经他们讨厌过的班主任老师 我。如果你问这个班的学生,同样一个错误为什么别的任课老师管理你会觉得不舒服,是在找你的茬。而她去管理的时候你会觉得应该呢学生的回答很简单 “她就是那样的人,说一不二 ”。听到了吗,学生简单的话体现出我是一个坚守原则的人。而这种坚守也成了我班级管理的基石。同时也是我信守的 第三个座右铭。 教育就像养花一样,一边养一边看,一边静待花开。在养的过程中对于一些杂草乱枝我们要适时地修剪,小心的呵护花儿的成长。总之,作为教育工作者我们要 “相信种子、相信岁月 ”。

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