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四年级语文上册期末复习1—6单元(人教版).doc

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四年级语文上册期末复习1—6单元(人教版).doc

四年级语文上册期末复习 16 单元 ( 人教版 ) 人教版四年级语文上册期末复习(一) 第一单元 1观潮 天下奇观 若隐若现 昂首东望 人山人海 人声鼎沸 水天相接 横贯江面 齐头并进 浩浩荡荡 山崩地裂 风号浪吼 漫天卷地 1、 课文是按照(潮来前、潮来时、潮头过后)的顺序写的。第 2 自然段写了潮来时江面风平浪静的景象和观潮人之多。第 3、 4 自然段写了潮来时的壮观景象。第 5 自然段写了潮头过后的景象。 2、 “ 江潮还没有来,海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望,等着,盼着。 ” 句中 “ 人山人海 ” 说 明(聚集的人多) “ 昂首东望 ” 一词体现了人们观潮时(急切)的心情。这个侧面描写衬托除了钱塘江大潮的(奇特)。 3、 形容人多的词语人山人海、人声鼎沸 描写潮水声音的词语风号浪吼、山崩地雷 描写潮水样子的词语白浪翻滚、漫天卷地 描写描写水势盛大的词语横贯江面、白浪翻滚、浩浩荡荡、山崩地裂、风号浪吼、漫天卷地 4、 那条白线很快向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两长多高的水墙。浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震 得颤动起来。 ( 1)这段话是按照(由远到近)的顺序写的。从(形态和声音)两个方面描写了浪潮到来时的景象。 ( 2) “ 浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来 ” 这句话运用了(比喻)的手法,把(浪潮比作白色战马)形象地写出了(浪潮到来时的奔腾的形态特点。) ( 3) “ 那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。 ” 这句话运用了(夸张)的手法,把(浪潮的声音比作山崩地裂)形象生动地写出了(浪潮到来时的巨大声响)。 ( 4)这段话从(样子和声音)两方面来描写大潮来时的景象,使人如闻其声,如见其景。文中 的 “ 水墙 ”指(潮头)说明(浪头之高、范围之宽)。 ( 5)这段话分别把浪潮比作(白线、水墙、战马)。 5、 “ 八月十八潮。壮观天下无 ” ,这是北宋大诗人苏轼咏赞钱塘江秋潮的千古名句。本文记述的就是一次(观潮)的盛况。写的是作者耳闻目睹的(潮来前、潮来时、潮头过后)的景象,描写了大潮(由远及近)(奔腾西去)的全过程,描绘了江潮由(风平浪静到奔腾西去再到恢复平静)的动态变化,写出了大潮的(奇特、雄伟、壮观)。文中,作者不但运用比喻、夸张等方法直接描写(潮水汹涌澎湃、雷霆万象的声威),还从(观潮的人数之多,热情之高)间 接地表达;鹅大潮的奇特,使人读后不禁发出由衷的赞叹 “ 钱塘江大潮,真不愧自古以来被称为天下奇观。 ” 6、背诵 3、 4 自然段 2雅鲁藏布大峡谷 不容置疑 神秘莫测 千姿百态 郁郁苍苍 涓涓细流 帘帘飞瀑 滔滔江水 皑皑白雪 神来之笔 人迹罕至 人迹罕至人的足迹很少到达,形容地处偏僻。 1、课文首先介绍雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置,接着用(列数字、作比较、打比方)等方法说明它是世界第一大峡谷这一不容置疑的事实。然后,课文从大峡谷的(雪山冰川、原始林海以及生物的多样性)等方面描绘了大峡谷的奇异景观。 2、 “ 不同高度的自然带呈现出不同的自然景观,犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷。 ” 这句话使我们仿佛见到了(大自然创作的一幅神奇美丽的画卷)。表达了作者(热爱大自然)的思想感情。 3、世界最高的山峰 珠穆朗玛峰 世界最深最长的河流峡谷 雅鲁藏布大峡谷 3鸟的天堂作者巴金 不可计数 应接不暇 1、鸟的天堂的作者是(巴金)。作者是 2 次经过 “ 鸟的天堂 ” 第一次是在(傍晚),看到了(高大、茂盛充满生机的大榕树),却没见到一只鸟,因为鸟儿已经栖息了。第二次是在(早晨),看到了(鸟飞鸟鸣)的热闹景象,因为鸟儿 开始活动了。 2、课文最后为什么说这株大榕树的确是 “ 鸟的天堂 ” 因为大榕树周围环境安宁,景色幽静;这棵榕树很大,而且枝繁叶茂、土地湿润、环境安宁,正适合鸟儿做巢生活 ;农民不许人去捉它们,鸟儿得到了保护,便于鸟类的繁殖,因此它成了鸟儿生活的 “ 天堂 ” 。 3、起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只,第三只。我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。 ( 1)这段话中 “ 大的, 小的,花的,黑的, ” 是写鸟的(外形)三个 ” 有的 “ 构成排比句,写出了鸟的各种(姿态),让我们感受到了 “ 鸟的天堂 ” 里鸟生活的(自由自在)。 ( 2)这段话表达了作者 对 “ 鸟的天堂 ” 的热爱和赞美之情。 ( 3)这段话为我们描写了(大榕树上鸟飞鸟鸣的热闹)景象,从中我们可以体会到(鸟儿的生活自由自在、快乐)。 ( 4)课文五次提到鸟的天堂,其中四次加了引号表示(大榕树的特定称谓)一次没加引号表示(作者亲眼所见后,感到大榕树的确是鸟儿自由生活的乐园,把它说成鸟的天堂是名副其实的)。 ( 5)保护鸟类的标语 爱鸟护鸟是人类的美 德。 同在蓝天下,人鸟共家园。 4、文中第 8 自然段着重描写了(大榕树的茂盛),从中我们可以体会到(大榕树的勃勃生机和美丽)。 5、我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数。枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一株大树卧在水面上。 ( 1) “ 不可计数 ” 写出了枝干的数目很多。 ( 2)作者此时观察榕树是在(近处),从(枝干、树根)两方面写出了榕树的(大)的特点。这段文字是(静态描写)。 ( 3) “ 真是一株大树 ” 惊叹 “ 真 ” 许多株,有的 人说是一棵,有的人说两棵,走进了才发现 “ 真是一株 ” ;这些描写的目的为了强调 “ 大 ” 。 ( 4) “ 卧 ” 在强调大。 6、背诵 13-14 自然段 4火烧云 一模一样 恍恍惚惚 熟读 1、 3、 5 会填空 原文原地一 雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天 绿水本无忧 因风皱面 青山原不老 为雪白头 山山水水处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇 重重叠叠山 曲曲环环路 丁丁冬冬泉 高高下下树 人教版四年级语文上册期末复习(二) 第二单元 5、古诗两首 题西林壁 宋 苏轼 横看成岭侧成峰,远近高低各不 同。 不识庐山真面目,只缘身在此山中。 1、 苏轼北宋诗人,字子瞻,号 “ 东坡居士 ” ,豪放派词人,代表作东坡七集等。 2、 题目意思写在西林寺的墙壁上。 3、 词语意思 识认识 面目面貌、相貌 缘因为 4、 诗句意思 横着看庐山是连绵起伏的山岭,侧着看又成了山峰; 从远处、近处、高处、低处看庐山,景色各不相同。 (我)之所以认不清庐山本来的面目; 是因为我自己身在庐山之中啊 5、 思想感情表达了作者对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美。 6、 诗中哪句话揭示了深刻的道理 不识庐山 真面目,只缘身在此山中。 7、 你从这首诗中,学到了什么人生道理呢 要想对某个事物有全面的认识,就必须站在客观的立场上。 8、 “ 不识庐山真面目,只缘身在此山中。 ” 这两句诗启示人们 “ 当局者迷,旁观者清 ” 。 9、 学了这首诗,我懂得了(看事物的角度不同,得到的结论也就不一样,我们要客观全面的看待问题)的道理。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 1、陆游,字务观,号放翁。南宋诗人。 2、题目意思在山西村游玩。 3、字词意思 莫不要 腊酒这里 指腊月酿的酒。足充足、充分 豚猪 重重复、重叠 疑好像 明明艳 4、 诗句意思 不要笑话农家的腊酒浑浊不清, 丰收年景款待客人,菜肴尽够丰盛。 山峦重重,水道弯弯,正怀疑无路可走。 突然发现柳荫深深,鲜花明艳,眼前又是一个山村。 5、 思想感情赞扬了农民的淳朴、好客的品性,表现了诗人对农村生活的真挚感情。 6、 诗中哪句话揭示了深刻的道理 山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 7、诗中蕴含的人生哲理面对困难,我们不要放弃 , 因为曲折之后才是坦途。要记住 “ 阳光总在风雨后 ” 8、这首诗 生动描绘了(丰收)之年农村的欢悦气氛和乡间风俗,是通过(腊酒浑)(足鸡豚)表现出来的。 9、 “ 足 ” 字可以看出农家款待客人倾其所有的热情。“ 莫笑 ” 一词表达了作者(热爱农村生活)的真挚情感。 10“ 这首诗告诉我们的道理与 “ 柳暗花明 ”“ 峰回路转 ” 这个成语的意思相同。 11望岳 杜甫 荡胸生层云,决眦入归鸟。会当凌绝顶,一览众山小。 6爬山虎的脚作者叶圣陶 1、 描写爬山虎一脚一脚往上爬的词语触、巴住、拉、紧贴。 2、 这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方、叶子的特点、脚的形状和特点、以及它是如何一脚一 脚往上爬的。激发了我们留心观察周围事物的强烈兴趣。 3、 作者为什么能把爬山虎的脚写的那么具体 经过长期,仔细认真细致的观察。 4、 阅读课文第三自然段回答问题。 ( 1) 爬山虎的脚长在(茎上)。 ( 2) 爬山虎的脚的样子(像蜗牛的触角)。 ( 3) 爬山虎的脚的颜色(嫩红色)。 ( 4) 这段话主要写了(爬山虎的脚的位置、形状、颜色。) 5、 背诵第 4 自然段。 6、 叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么(均匀),没有(重叠)起来的,也不留一点儿(空隙)。一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很。 ( 1) 爬山 虎长大的叶子有(新鲜)(一瞬儿朝下)(铺的均匀,没有重叠起来的) ( 2)爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下为什么“ 在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的 ” “ 一顺儿 ” 是指同一个方向或顺序。因为爬山虎的脚长在茎上,茎上长叶柄的地方。反面伸出它的脚,而且爬山虎是一脚一脚往上爬,爬一步,叶子也跟着往上升,再加上叶子的重力因素,所以与脚相反方向的叶柄便向下垂,叶尖便自然向下垂。 因为爬山虎不只往上爬,还往左边、右边爬,茎紧贴在墙上,所以能爬满整面墙;为了充分吸收阳光,所以均匀而不重叠的生长。 7、阅读链接随身带 着笔记本 7蟋蟀的住宅作者法国作家法布尔昆虫记 毫不可惜一点也不感到可惜。 随遇而安指能适应各种环境,在任何环境中都能满足。 1、 课文开头写了蟋蟀的出名不光由于它的唱歌,还由于它的(住宅)。接着拿蟋蟀和其它昆虫作比较,说明蟋蟀的特点是不肯(随遇而安),而是靠(自己的劳动)。作者又从蟋蟀住宅的特点想到(挖掘的工具),形成 “ 伟大的工程 ” 与 “ 柔弱的工具 ” 的极大反差,让人不由得对蟋蟀产生了敬佩之情。 2、 蟋蟀住宅的特点 外部特点向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台; 内部特点简朴、清洁、干燥、很 卫生。 选址方面不肯随遇而安体现在经过慎重选择;不用现成的洞穴;而是自己一点一点地挖掘洞穴。 3、 阅读课文 7-8 自然段,回答问题 ( 1) 从第七自然段中找出表示蟋蟀建造住宅时的动词(扒、搬、踏、推、铺) ( 2) “ 我一连看了两个钟头,看得有些不耐烦了 ”而蟋蟀却一只在工作,这表现了蟋蟀(吃苦耐劳)的精神。 4、 蟋蟀的住宅作者法布尔运用拟人的手法写出了蟋蟀住宅的特点及蟋蟀建造住宅的过程。表达了对蟋蟀不肯随遇而安和吃苦耐劳精神的赞美之情。 5、 从哪些地方可以看出蟋蟀 “ 不肯随遇而安 ” 它的住宅为什么可 以算是 “ 伟大的工程 ” ( 1)别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫,弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址,一定要排水优良,并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴,它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的,从大厅一直到卧室。 ( 2)蟋蟀的整个身躯都是那么柔弱,用来施工的工具仅仅是细弱的前足和后腿,与要完成的挖土、搬土块、踏地、推土、铺土、整修等工程相比,形成强烈的反差所以对蟋蟀来说,这坐住宅真可以算是是伟大的工程了。 8世界地图引出的发现 坐卧不安 不可思议 枉费 心机 浩如烟海 消磨时光 1、本文讲述了魏格纳在病房的世界地图上发现 非洲西海岸和南美洲的东海岸形状十分吻合 ,从而推测太古时代地球上的大陆是连在一起的巨大板块,后因大陆不断漂移,才形成今天的各个大陆。为了证明自己的发现,他进行了大量的考证工作,找到了许多事实,提出了(大陆漂移)的假说。 2、阅读课文第 7 自然段,回答问题。 ( 1) “ 魏格纳并不是一个轻易改变自己想法的人 ”这句话在文中的作用(承上启下 --过渡句)。 ( 2)从 “ 浩如烟海 ” 一词体会到(魏格纳所经历的艰辛与挫折,也体会到魏格纳探索、科学的执着精神 )。 ( 3)魏格纳活的成功的原因(仔细观察、认真思考;虚心请教、反复论证;不畏艰辛、不怕挫折)。 3、魏格纳并不是一个轻易改变自己想法的人。 反问句难道魏格纳是一个轻易改变自己想法的人吗 设问句魏格纳是一个轻易改变自己想法的人吗不是。 语文原地三 花儿歌谣 正月梅花香又香, 二月兰花盆里装, 三月桃花连十里, 四月蔷薇靠短墙, 五月石榴红似火, 六月荷花满池塘, 七月凤仙展奇葩, 八月桂花满枝黄, 九月菊花初开放, 十月芙蓉正上妆, 十一月水仙供上案,十二月腊梅雪里藏。 “ 胸有成竹 ” 这个成 语的主人公是文与可。现在厂用这个成语来比喻(做事之前已经有了通盘的考虑)。 作文观察日记。 人教版四年级语文上册期末复习(三) 第三单元 9巨人的花园作者王尔德 北风呼啸 鲜花盛开 狂风大作 绿树成阴 鲜果飘香 鲜花凋谢 冰雪覆盖 草翠花开 1、 本文是一篇(童话故事)。讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍,很生气,于是他在花园周围砌起了(围墙),将孩子们拒之墙外。花园里花不开,鸟不语。后来巨人醒悟了,拆除了(围墙),花园又成了(孩子们)的乐园。 2、 春天鲜花盛开,夏天绿树成阴,秋 天鲜果飘香,冬天白雪一片。(巨人回来前的花园) 北风呼啸,隆冬来临,刺骨的寒风吹起雪花。(巨人回来后的花园) 【通过对比,突出巨人的自私】 “ 好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去 ” (拆墙前巨人的态度) 孩子们站在巨人的脚下,爬上巨人的肩膀,尽情地玩耍。 (拆墙后巨人的态度) 【从上面两处对比,我体会到能和大家一起分享风快乐才是真正的快乐。】 3、 有孩子的花园春天鲜花盛开,夏天绿树成阴,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。 没孩子的花园春天终于来了,村子里又开出了美丽的鲜花,不时传 来小鸟的欢叫。但不知为什么,巨人的花园里仍然是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞。 4、 没有孩子的地方就没有春天。(改为反问句) 没有孩子的地方怎么会有春天呢 5、 阅读课文 8-9 自然段回答问题。 ( 1) “ 凝视 ” 的意思是(聚精会神地看),与它意思相近的词是(注视)。 ( 2) 文中巨人用(任性)(冷酷)两个词自责,表现出巨人对自己行为的深深地悔恨。 ( 3) 文中描写巨人醒悟后行为的句子(他不禁抱住了那个孩子),巨人醒悟前对待孩子的态度是(冷酷),两者之间形成了鲜明的对比。 ( 4) 小男孩站在树底下, “ 用他那会 说话的眼睛凝视着巨人 ” ,仿佛在对巨人说 “ 只有爱和分享才能唤回春天,快把围墙拆除吧 ” ( 5) “ 巨人终于明白 ” ,他明白了(春天不在花园里来的原因是自己太任性了 一次次赶走孩子们,没有孩子的地方就不会有春天。) ( 6) 巨人为什么要感谢孩子们 因为孩子们给他带来了春天,使他感觉幸福。 6、从巨人的花园我们懂得了(只有与人分享的快乐才是真正的快乐。) 10幸福是什么 勤勤恳恳 枯枝败叶 1、 本文按照事情发展的顺序继续了三个牧童在(智慧女儿)的引导下,通过自己劳动弄明白(幸福)的真正含义,像我 们揭示了(幸福要靠劳动,要靠很好的尽自己的义务,做出敌人们有益的事情)的道理。 2、 阅读 16-22 自然段,回答问题。 ( 1) “ 他们都照自己说的去做。十年以后,他们又在小井旁边相遇了。 ” 这句话在文中的作用是(承上启下)。 ( 2) 第一个青年(给病人治病,使他们恢复了健康,他觉得很幸福);第二个青年的工作对别人都是有用的,他也感到幸福;第三个青年中的麦子,能够养活许多人,所以他也觉得幸福。 ( 3) “ 很好的尽自己的义务 ” 是指(把自己应该做的事情做好)。 3、 关于幸福的名人名言 只要你有一件合理的事去做, 你的生活就会显得特别美好。 爱因斯坦 人类的一切努力的目的在于获得幸福。 欧文 一无所有的人是有福的,因为他们将获得一切 罗曼 .罗兰 人真正的完美不在于他拥有什么,而在于他是什么。 王尔德 为了要活得幸福,我们应当相信幸福的可能。 列夫 托尔斯泰 11去年的树作者日本作家新美南吉 1、 本文是一篇童话故事,讲述的是树和鸟儿这一对好朋友之间的事, “ 去年的歌 ” 是鸟儿唱给树听的。 2、 本文共有四次对话,第一次是(鸟儿与树的对话)第二次是(鸟儿与树根的对话)第三次是(鸟儿与门先 生的对话)第四次是(鸟儿与小女孩的对话。) 3、 课文揭示的道理朋友之间要信守诺言、珍惜友情;还要保护环境。 4、 鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。 唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会儿,就飞走了。 【这两句话是对鸟儿的神态和动作描写,第一个“ 看 ” 。是在鸟儿费尽周折,终于找到了自己的好朋友之时 虽然只是自己的好朋友做的火柴点燃的灯火。鸟儿仿佛在说 “ 树朋友,我终于找到你了,我来给你唱歌了 ” 第二个 “ 看 ” 是在鸟儿实现了诺言之后。仿佛在说 “ 树朋友,我唱的歌你听见了吗再见了朋友 ” 这两个 “ 看 ” 字,饱含 了鸟儿对树的深情和留恋。 假如现在树能说话,他一定会对鸟儿说 “ 鸟儿,谢谢你你真是我的好朋友 ” 】 【课文中用 “ 鸟儿 ” 而不用 “ 鸟 ” 体现了作者对鸟儿的喜爱之情。】 5、 鸟儿问女孩 “ 小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪儿吗 ” 【这句话是对鸟儿的语言描写,写出了鸟儿焦急、伤心的心理。反映了他对树的真挚情感。】 6、 鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌。树呢,天天听着鸟儿唱。 ( 1) 上面这句话运用了(拟人)的修辞手法,体现了(鸟儿和树之间的关系非常友好。) ( 2) 用上比喻的修辞手法,写一句有关友谊的话。 我们的友 谊像松柏一样万古长青。 7、 友谊名言 真正的友情,是一株成长缓慢的植物。 华盛顿 友谊是没有翅膀的爱情 泰戈尔 世间最美好的东西,莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。 爱因斯坦 友谊是培养人的感情的学校。 苏霍姆林斯基 12小木偶的古诗 蹦蹦跳跳 可怜巴巴 1、本文按照(事情发展)顺序 讲述了一个有趣的童话故事,课文先写老木匠做了个小木偶,并在其脸上添了一个( “ 笑嘻嘻 ” )的表情,他认为 “ 笑是很重要的 ” ,但他把小木偶送出家门后,小木偶在生活中遇到了一系列挫折。最后写小木偶在小女巫的点化 下,拥有了(所有的表情)。读完故事,我们懂得了(笑是很重要的,但只会笑是远远不够的,我们要用真情,用不同的方式去体验生活、面对生活)的道理。 2、 “ 老木匠说得没错,笑是很重要的。不过,要是只会笑,那可是远远不够的。 ” 的含义 笑是很重要的。但是,生活是复杂的,除了一些高兴的事外,还有一些伤心的事,不同的事情会引起我们不同的情感态度,我们要用真情,用不同方式去体验生活、面对生活。 语文原地三 作文学写童话故事 人教版四年级语文上册期末复习(四) 第四单元 13白鹅作者丰子恺 左顾右盼 厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫 大模大样 毫不相让 一丝不苟 从容不迫 供养不周 不胜其烦 局促不安 三眼一板 扬长而去 空空如也 1、 作者咋描写白鹅的时候,紧紧抓住白鹅(高傲)的特点,从(叫声)(步态)(吃相)三个方面对白鹅进行了生动细致的描写,表达了对白鹅的喜爱之情。 2、 鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中。 这句话是文章的中心句,起到统领全文的作用,集中概括了鹅高傲的具体表现。 3、 凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路,它也要引吭大叫,不亚于狗的狂吠。 这句话将鹅与狗进行对比 ,突出了鹅叫声的(大和严厉)的特点。 4、 鹅的步态,更是(傲慢)了。大体上与(鸭)相似,但鸭的(步调急速),有(局促不安)之相;鹅的步调(从容),(大模大样)的,颇像(京剧里的净角出场)。它常傲然地站着,看见人走来也毫不相让;有时非但不让,竟伸过颈子来咬你一口。 这句话运用了对比和比喻的手法,一方面将鹅的步调与鸭的步调进行对比,另一方面鹅的步调从容,大模大样比作(京剧里的净角出场),形象生动地写出了鹅步调的从容和不可一世的傲慢,让人忍俊不禁。 5、 鹅吃饭时,非有一个人侍候不可。真是架子十足 (换种说法、意思不变) 鹅吃饭时,不得不有一个人侍候不可。真是架子十足 6、 背诵课文 3、 4 段。 14白公鹅作者叶。诺索夫 慢条斯理 不慌不忙 一动不动 无忧无虑 自由自在 耀武扬威 从从容容 不紧不慢 大吃一惊 1、 它走起路来慢条斯理,仔细掂量着每一步。落步之前,它总要先把脚掌往上抬抬,再合上掌蹼,就像收起张开的扇面一样;然后摆一会儿这个姿势,再不慌不忙地把脚掌放到地上。通过车辙凌乱而泥泞的路时,它也那么有办法,身上的任何一根细翎都不沾上一点污泥。就是狗在身后追赶,这只鹅也决不举步奔跑。它总 是高傲地、一动不动地挺着长长的脖子,好像头上顶着一罐水。 ( 1) “ 它走起路来慢条斯理,仔细掂量着每一步。 ”这句话是本自然段的(中心句), “ 慢条斯理 ” 一词概括了白公鹅走路的特点。 ( 2) “ 落步之前,它总要先把脚掌往上抬抬,再合上掌蹼,就像收起张开的扇面一样 ” 这句话运用了(比喻)的手法,把白公鹅合上掌蹼比作(收起张开的扇面),表达了作者对白公鹅的喜爱之情。 2、 补充内容尼尔斯骑鹅旅行记是世界文学史上第一部也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。 15猫作者老舍 无忧无虑 变化多端 生气勃勃 天真可爱 屏息凝视 丰富多腔 长短不同 粗细各异 枝折花落 1、 课文从三个方面具体表现了猫的古怪第一方面,写它既老实又贪玩,即贪玩又尽职;第二方面,写他高兴时和不高兴时截然不同的表现;第三方面,写它什么都怕,但又勇猛。字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。 【既老实又贪玩,即贪玩又尽职;高兴时,温柔可亲,不高兴时,一声不吭;既胆小又勇猛】 2、小猫满月的时候更可爱,腿脚还不稳,可是已经学会淘气。一根鸡毛,一个线团,都是它的好玩具,耍个没完没了。一玩起来,它不知要摔多少跟头,但是跌倒了马上起来,再跑再 跌。它的头撞在门上,桌腿上,撞疼了也不哭。它的胆子越来越大,逐渐开辟新的游戏场所。它到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤,抱着花枝打秋千,所到之处,枝折花落。你见了,绝不会责打它,它是那样生气勃勃,天真可爱 ( 1)小猫的特点既可爱又淘气。 ( 2)本段主要运用(拟人)的手法,写满月的小猫。表达了(作者对小猫的喜爱之情)。 3、阅读课后阅读连接。 4、理解黑体字,并能用黑体字说话。 ( 1)任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。 表现猫极其贪玩,要玩就玩得痛快。 ( 2) 它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把 老鼠等出来不可(突出猫的尽职) 它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出。(表现出猫不高兴时的冷漠。 ( 3) ) 5、背诵全文。 16母鸡作者老舍 颤颤巍巍 如怨如诉 趁其不备 1、 我一向(讨厌)母鸡,因为它(无病呻吟、欺软怕硬、喜欢炫耀)。后来,我不敢再(讨厌)母鸡了。它(负责、慈爱、勇敢、辛苦),因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 2、 母爱名言 母爱是一种巨大的火焰。 罗曼罗兰 世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。 高尔基 世界上有一种最动听 的声音,那便是母亲的呼唤 。 但丁 母爱是世界最伟大的力量。 米尔 成功的时候,谁都是朋友。但只有母亲 -----她是失败时的伴侣 郑振铎 语文原地四 望子成龙 来龙去脉 群龙无首 龙飞凤舞 如虎添翼 调虎离山 骑虎难下 照猫画虎 天马行空 汗马功劳 马到成功 老马识途 牛刀小试 笨鸟先飞 呆如木鸡 胆小如鼠 作文我最喜爱的小动物 人教版四年级语文上册期末复习(五) 第五单元 17长城 崇山峻岭 蜿蜒盘旋 气魄雄伟 1、 课文通过描写长城的(长)和(高大坚固),表现了长城的雄伟气魄, 赞美了我国古代劳动人民的(勤劳智慧)。抒发了作者的民族自豪感和对做过的热爱之情。 2、 长城的特点长、高大坚固、气魄雄伟、结构巧妙。 3、 为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹 长城建筑规模宏伟,气魄雄伟壮观,在世界上师罕见的。它高大坚固,建筑结构巧妙合理。它建筑在崇山峻岭之间,施工环境艰难;它动用的材料重大,数量多;建筑于两千多年前的秦朝,凝结着古代劳动人民的血汗和智慧,所以说是一个伟大的奇迹。 4、长城奇在哪 地理位置之奇, “ 崇山峻岭 ” 之间; 长度之奇, “ 蜿蜒盘旋 ” 有一万三千多里; 建造之奇,不 借助任何设备,肩膀和双手建造而成。 5、( 1)站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。 “ 站、踏、扶 ” 这三个动词说明作者已经来到长城上。 “ 很自然地想起 ” 是说明作者被长城的雄伟气魄所震撼,民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。这句话用词准确精当,承上启下,过渡自然。 ( 2)多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。 这句话中的 “ 多少 ” 表示(无数),饱含了作者无限的感慨; “ 才 ” 表示长城建成是多么(不容易)。 “ 前不见头,后不见尾 ” 突出了( 长城之长),与开头的“ 一万三千多里 ” 相呼应;这句话表达了作者对(古代劳动人民的无限赞叹)之情。 这句话应该读出自豪的感情。 6、这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。(改成反问句) 这样气魄雄伟的工程,在世界历史上怎能不是一个伟大的奇迹呢 这样气魄雄伟的工程,难道在世界历史上不是一个伟大的奇迹吗 7、学习写作手法 见到的和想到的相结合。( 1、 2 自然段是看到的, 3、4 自然段是想到的。) 文章用了(列数字、作比较)写出了长城是世界历史上伟大的奇迹。 8、拓展阅读 课后资料袋 --我国世界遗产 名录。 18颐和园 神清气爽 金碧辉煌 姿态不一 模模糊糊 1、这篇课文是按照游览顺序,采用移步换景的方法介绍的颐和园。具体的描写顺序是(长廊 万寿山昆明湖)。作者描写万寿山时,具体介绍了(佛香阁、排云殿)。在描写昆明湖时,具体介绍了(长堤、湖心岛、十七孔桥)。 2、本文是围绕(北京的颐和园是个美丽的大公园。)这句话来写的。 3、 进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到有名的长廊。绿漆的柱子,红漆的栏杆,一眼望不到头。这条长廊有七百多米长,分成 273 间。每一间的横槛上都有五彩的画,画着人物、花草 、风景,几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木,这一种花还没谢,那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来,使人神清气爽。 ( 1)选文中能表现游人心情舒畅的词语是(神清气爽)。 ( 2)选文中用具体的数字 “700 多米 ” 来说明长廊的(长)的特点。 ( 3) “ 几千幅画没有哪两幅是相同的。 ” 说明画(多且内容各异)。能够体会到(长廊的设计者的智慧和工匠们的技艺高超)。 ( 4)选文表达了作者(对颐和园的赞美和喜爱之情)。 4、正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕 迹。向东远眺,隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。 ( 1)这句话运用了(比喻)的手法,将昆明湖比作(镜子)和(碧玉),写出了昆明湖的(静)和(绿) ( 2) “ 滑 ” 字,颇具情味,与前面一句 “ 昆明湖静的像一面镜子 ” 相衬托,一静一动,更加突出湖水的静。 5、作者是按照怎样的顺序游览的从课文中那些语句可以看出来 作者是按照游览的先后顺序介绍颐和园的。从 “ 进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到有名的长廊。 ”“ 走完长廊,就来到了万寿山脚下。 ”“ 登上万寿山,站在佛香阁的前面向下望,颐和园的景色大半收在眼底。 ”“ 从万 寿山下来,就是昆明湖。 ” 这些语句可以看出来。 6、 背诵课文 3、 4 自然段。 19秦兵马俑 举世无双 南征北战 跃跃欲试 惟妙惟肖 规模宏大 殊死拼搏 凝视远方 绝无仅有 若有所思 久经沙场 所向披靡 颔首低眉 昂首挺胸 目光炯炯 神态自若 1、 课文从两方面介绍了秦兵马俑不仅(规模宏大)而且(类型众多,个性鲜明)。 2、 课文像我们介绍了四种兵马俑,它们分别是(将军俑)(武士俑)(骑兵俑)(陶俑)。 3、 秦兵马俑在我国(西安)的临潼出土,它举世无双,是(享誉世界)的珍贵历史文物。 4、 为了说明兵马俑的规模宏大,作者从(俑坑的面积)(兵马俑的个数)(兵马俑的排列)三个方面进行了说明。 5、 每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详,神态各异有的颔首低眉,若有所思,好像在考虑如何相互配合,战胜敌人;有的目光炯炯,神态庄重,好像在暗下决心,誓为秦国统一天下作殊死拼搏;有的紧握双拳,好像在听候号角,待命出征;有的凝视远方,好像在思念家乡的亲人 走近它们的身旁,似乎能感受到轻微的呼吸声。 ( 1)兵马俑的数量众多,神态各异,说也说不完,作者用省略号省略了(兵马俑的其它神态)。我能通过想 象,再补充一句(有的眺望远方,好像在观察敌情。)(有的无精打采,好像被战争折磨的疲惫不堪) ( 2) “ 走近它们的身旁,似乎能感受到轻微的呼吸声。 ” 从这句话我能体会到秦兵马俑惟妙惟肖的神态以及古代工匠高超的雕刻技术。 6、兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。 这句话是过渡句,作用是承上启下。 语文原地五 一径竹阴云满地 半帘花影月笼纱(北京颐和园月波楼) 树红树碧高低影 烟淡烟浓远近秋(四川青城山真武殿) 四面荷花三面柳 一城山色半城湖(山东济南大明湖) 清风明月本无价 近水远山皆有情(江苏苏州沧浪亭) 作文 ------导游词 人教版四年级语文上册期末复习(六) 第六单元 20古诗两首 黄鹤楼送孟浩然之广陵 故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。 1、李白( 701 年 2 月 28 日 762 年),字太白,号青莲居士。中国唐朝著名浪漫主义诗人,有 “ 诗仙 ”之称。有李太白集传世,诗作中多以醉时写的,代表作有望庐山瀑布、行路难、蜀道难、将进酒、早发白帝城等多首。 2、诗题意思在黄鹤楼送孟浩然去广陵。 3、词语解释 之到,去。 故人老朋友,这里指孟浩然 。李白对他很敬仰,彼此感情深厚,因此称之为 “ 故人 ” 烟花形容柳絮如烟,鲜花似锦的春天景物。 下顺流向下而行。 碧空在碧蓝的天空消失。 尽消失 唯见只看见。唯只 4、诗句意思 ( 1)我的好朋友孟浩然在繁花似锦的阳春三月,由黄鹤楼出发,乘船东行到扬州去。 ( 2)我伫立江边,目送友人的小舟愈行愈远,渐渐消失在水天相接的地方,只望见浩浩荡荡的江水流向天际。 5、思想感情表达了诗人送别老朋友时依依惜别之情。 6、这首诗的前两句(叙事兼写景)重在(叙事)后两句重在(写景) 7、从(孤帆远影碧空尽,唯见长江 天际流)两句可以看出诗人目送友人久久不愿离去,表达了诗人(对朋友的依依惜别之情) 送元二使安西 渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。 1、王维( 701 年- 761 年),字摩诘,汉族,唐朝诗人外号 “ 诗佛 ” 。今存诗 400 余首。王维精通佛学,王维诗书画都很有名,非常多才多艺。音乐也很精通。他是著名的山水田园诗人,代表作有山居秋暝、鸟鸣涧等。 2、诗题意思送元二去安西。 3、解释词语 使到某地,出使 送送别 浥湿润。 客舍旅店。 柳色即 指初春嫩柳的颜色。 君指元二 更尽再饮完。 更再。 故人老朋友,指王维 4、诗句意思 ( 1)清早,渭城下了一场小雨,道路湿润了,往日飞扬的尘土已不见了,旅店旁边的绿柳,也变得翠色欲滴。 这句诗点明了送别的地点、时间和环境氛围。 这是什么季节的雨 首句的 “ 朝雨 ” 因次句 “ 柳色新 ” 三字而知是春雨,这种写法叫做互文见文。 ( 2)朋友,请再喝尽这杯醇香的美酒吧,等你西行出了阳关之后,就再也没有一个交情深厚的老友了。 5、思想感情 通过写雨中为朋友送行时劝酒的情景,表达了诗人对朋友的恋恋不舍之情 。 补充内容 别董大 千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己,天下谁人不知君。 唐代 送杜少府之任蜀州王勃 城阙辅三秦,风烟望五津。与君离别意,同是宦游人。 海内存知己,天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾。 相思 王维 红豆生南国,春来发几枝 愿君多采撷,此物最相思。 唐代 赠汪伦李白 李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 21搭石 山洪暴发 清波漾漾 任影绰绰 协调有序 相背而行背对着背,往相反的方向走。 理所当然 从道理上说应当这样。 1、 课文通过描绘(摆搭石)、(走搭石)等生活中的几个平凡情景,赞颂了搭石(默默无闻)的精神,同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。 2、 搭石中的美、 心灵美(为他人着想) 音乐美、画面美(轻快的音乐、人影绰绰、清波漾漾) 谦让美(让别人先过河) 尊老美(背老人过河) 3、 一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。 这句话的含义深刻,不仅写了搭石认人踩踏,无怨无悔的品德,而且赞扬了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神,搭石也是乡亲 们相亲相爱、友好互助的情感纽带。 4、运用删减词语的办法,进行对比阅读,体会词语在表情达意方面的作用; ( 1)假如遇上老人来走搭石,年轻人总要伏( f)下身子背老人过去,人们把这看成理所当然的事。 为什么要用 “ 总 ” 字我们把 “ 总 ” 字去掉,看看是什么样的表达效果如果有两个人面对面同时走到溪边,会在第一块搭石前止步,招手示意,让对方先走,等对方过了河,俩人再说上几句家常话,才相背而行。假如遇上老人来走搭石,年轻人要伏( f)下身子背老人过去,人们把这看成理所当然的事。 对比着读一读,我们会发现,没有了 “ 总 ” , 两个镜头虽然也很感动人,但是读起来我们会发现,是画面中的两个面对面的人在谦让,是画面中的这个年轻人尊老爱幼乐于助人。而有了 “ 总 ” 呢哦,所有 “ 小溪两边面对面 ” 的人,所有年轻人遇到老人,都是这样。一个总字,就写出了大家都具有这样的谦让、互助的美德,这美德在家乡,是一种常态,是一种风俗,这是说搭石是一道靓丽风景的重要原因。这正是作者要表达的意思。 5、 经常到山里的人,大概都见过这样的情景如果有两个人面对面同时走到溪边,总会在第一块搭石前止步,招手示意,让对方先走,等对方过了河,俩人再说上几句家常话,才相背而 行。假如遇上老人来走搭石,年轻人总要伏( f)下身子背老人过去,人们把这看成理所当然的事。 ( 1) 从 “ 理所当然 ” 这个词语可以体会到(人们已经把相互谦让、尊老爱幼当成了一种习惯,这份人性的美好已牢牢扎根在乡亲们的心灵。) ( 2) 这段话通过描绘(面对面走搭石)和(背老人走搭石)两幅画面,让我们感受到了山里人的心灵美。 5、 小练笔 发现生活中的 “ 美 ” ---给老人让座等 22跨越海峡的生命桥 突如其来突然发生 平安无事 谈何容易说起来怎么这样容易,表示事情做起来并不像说的那么简单。 1、 课文讲 述了这样一个感人的故事 1999 年 9 月22 诶,(杭州市)青年小钱患有严重的白血病,(台湾青年)冒着生命危险,捐献骨髓,挽救了小钱的生命,架起了一座(跨越海峡的生命桥)。课文赞颂了两岸同胞(难以割舍)的血脉亲情。 2、 如果有一天,小倩和那位捐献骨髓的台湾青年相遇了,他会对台湾青年说些什么呢 小钱十分激动,紧紧的握着台湾青年的手,说 “ 谢谢你给了我第二次生命,你对我的恩情我永远也报答不完。 ” 3、 小钱得救了。两岸骨肉同胞用(爱心)架起了一座(跨越海峡)的生命桥。也许,小钱和这位台湾青年永远不会见面,这并不 重要,因为两岸同胞的心是连在一起的。那(血脉亲情),如同生命的火种,必将一代一代传下去。 ( 1)这句话把(血脉亲情)比作(生命的火种),从中体会到(这座用爱琴架起的生命桥一定会永远屹立在两岸同胞的心中;这种血脉亲情是生命的火种,必将越燃越烈,经久不息,世代相传) ( 2) “ 这并不重要 ” 中的 “ 这 ” 指的是小钱和这位台湾青年永远不会见面。 ( 3) “ 跨越海峡的生命桥 ” 的 “ 含义 ” 是宝岛台湾和大陆两岸同胞的血脉亲情无法割断,这种血脉亲情就是 “ 跨越海峡的生命桥 ” 。 4、 这个刚满 18 岁的年轻人,患了严重的白血病,生命就 像即将凋零的(含苞的花朵),(唯有)骨髓移植,才能使这朵(生命之花)绽放。 这句话把(小钱的生命)比作(含苞的花朵),从中让我们意识到(如果不进行骨髓移植,年轻人将结束短暂的生命。说明骨髓移植的紧迫性和必要性。) 5、 在这场灾难中,病床上的青年没有受伤,他的家人是否平安无事,目前还不清楚。但是,他知道,在海峡的另一边,有一位青年正满怀着希望,期待着他的骨髓。 ( 1) “ 有一位青年着满怀着希望 ” ,期待者他的骨髓 指的是(小钱换上严重的白血病,急需换骨髓得到治疗)的事情。 ( 2) 这位台湾青年 “ 不清楚 ” 的是(他 的家人是否平安无事)他现在 “ 知道 ” 的是(有一位青年正期待着他的骨髓)。由此可以看出这位青年(无私奉献、舍己为人)的高尚品质。 6、 小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。 此时此刻,跑到空旷的地方才比较安全。但是,李博士仍沉着地站在病床旁,那位青年也静静地躺在病床上。 同是 “ 静静地躺 ” ,从前一个 “ 静静地躺 ” 体会到(小钱身体虚弱)从后一个 “ 静静地躺 ” 体会到(台湾青年为了救助台湾同胞不顾个人安危) 23 卡罗纳 嚎啕大哭 恍然大悟顿时醒悟过来。 1、 这篇课文的作者是意大利作家(亚米契 斯),我们学过他的另一篇文章争吵。 2、 拉罗纳虽然失去了母亲,但他同时也获得了身边人更多的关爱、课文写了(老师)(同学们)( “ 我 ” )和母亲对他的关心。 24给予是快乐的 饶有兴趣很有兴趣。 不由自主由不得自己,控制不了自己。 1、 本文作者是(美)国作家(丹。克拉克)的作品。本文讲述了圣诞节前夜,(保罗)偶然结识了一个生活贫困的男孩,在短暂的相处中,(男孩)的言行强烈地震撼了(保罗)的心灵,时他深深地体会到了(给予是令人快乐的)。 2、 保罗的眼睛湿润了。他下了车,把小弟弟抱进了车里。那个男孩 眼睛里闪着喜悦的光芒,也坐了进去。他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。 ( 1) “ 保罗的眼睛湿润了 ” ,练习课文说说他被什么事感动了 男孩从家里背出腿有残疾的弟弟,让弟弟看一看保罗的哥哥送给保罗的新车,并告诉弟弟今后他也要送给弟弟一辆这样的新车。 ( 2) “ 他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。 ” 他们各自因为什么而难忘呢 对保罗来说,难忘是因为(他被男孩只求奉献不求索取的精神所感动。) 对男孩来说,难忘是因为(有保罗这样的好人相助使他能有机会关爱弟弟的。) 对男孩的弟弟来说,难忘是因为(有哥哥和保罗的关爱。) 3、这个夜晚,保罗从内心里感受到,给予是令人快乐的。 这是课文的最后一个自然段,作者在篇末点题,揭示中心。这个不寻常的圣诞前夜,保罗被小男孩只求奉献不求索取的精神所感染,也将关爱送给了小男孩和他的弟弟,从而深切地感受到给予的快乐。这正是因为,爱可以启迪爱,快乐能够繁衍快乐;乐于奉献,人生才会美好充实。 单元小结 古诗两首表现了朋友间真挚的爱。 搭石体现了乡亲们淳朴的爱。 跨越海峡的生命桥展现了爱的奇迹。 给予是快乐的阐释了爱的哲理。 语文园地七 过故人庄 故人具鸡黍,邀我至田家 。绿树村边合,青山郭外斜。 开轩面场圃,把酒话桑麻。待到重阳日,还来就菊花。 赞扬医生的医术高明成语 杏林春满 誉满杏林 妙手回春 华佗再世 作文胜似亲人爱的故事

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