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详案:竹2.doc

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详案:竹2.doc

竹一.教材分析本课是浙美版小学六年级下册的内容,属于综合探索学习领域。教材通过对北宋文同墨竹图、清代郑板桥的兰石图等画竹名作的欣赏,使学生了解竹子是中国文人画家借画言志的重要表现题材。教材还选取了竹皮的制作过程、民间艺人编织竹制品的图片以及主治生活用品和竹制工艺品,引导学生贴近生活、观察生活,去发现欣赏生活中的美,培养审美能力,激发动手制作的欲望。二.学情分析六年级学生有自主收集学习资料的能力,能以分工合作的方式进行探究式学习。在这之前已经学习了相关的国画知识,但用笔用墨能力稍弱,因此降低本课画墨竹的难度,调整如下。让学生通过收集与竹子有关的成语、老师的讲解,了解竹子的象征意义,以及文化内涵。通过示范、观看视频,师生、生生合作探究的学习方式学习墨竹竹叶的基本画法,并利用“取景框”截取墨竹图局部装饰生活用品。三.教学目标1.简单感受中国传统的竹文化,初步学会墨竹竹叶的基本画法,以及利用“取景框”截取墨竹图局部装饰生活用品的方法。2.通过收集与竹子有关的成语、老师的讲解,了解竹子的象征意义,以及文化内涵。通过示范、观看视频,师生、生生合作探究的学习方式学习墨竹竹叶的基本画法,并利用“取景框”截取墨竹图局部装饰生活用品的方法,同时注意画面的留白、平衡、因势布局。3.通过了解竹文化,体验画墨竹,感受竹文化的魅力,激发热爱民族文化的情感。四.教学重点难学生学会利用“取景框”,用墨竹图装饰生活用品,同时注意画面的留白、平衡、因势布局。五.课时安排2课时六.教学准备(一)教具1.课件2.板书3.2个完整画好的屏风,1个把屏风挖空并画成半成品4.素描灯,插线板5.四尺完整的墨竹图,衣服 “取景框” 6. 毛笔、墨汁、碟子、吸水的生宣纸、生宣纸、吸铁石、印章、印泥(二)学具(1)临本、学习单(2)半成品的练习范画(3灯;扇子“取景框”、扇子、文化衫(4)生宣纸、毛毡、毛笔、小碟子、笔洗、印章、印泥、剪刀,双面胶、铅笔七.教学过程第一课时(一)导入1.听音乐,猜乐器师请同学们听一段音乐,(播放音乐)这是由什么乐器演奏的对,它是笛子演奏的(ppt汉字“笛”)那笛子是用什么做的呢(ppt红色的“⺮”)2.揭示课题竹师今天老师就带大家走进中国竹博园去了解了解我们中国的竹子。(ppt中国竹博园照片;ppt课题竹;板书竹)(二)讲授新课师我们首先去(板书竹子文化厅)了解一下竹文化有谁知道有关竹子的成语1.请学生说说带有“竹”字的成语竹马之友、竹报平安、胸有成竹、易如破竹、罄竹难书、青梅竹马、茂林修竹2.老师简介竹文化师竹子有那么多的成语,它还有很多诗呢你们瞧(ppt )(播放音乐)千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。宁可食无肉,不可居无竹。过江千尺浪,入竹万竿斜。竹影和诗瘦,梅花入梦香关于竹子,它还有许多动人的传说故事,比如四方竹的传说、竹仙下凡、竹神衍公。这些故事都赞颂了竹子正直、坚强、虚心的优秀精神品质。可见,从古至今,人们对于竹子褒奖有加。接下来,让我们一起去墨竹体验坊去体验墨竹的艺术魅力(板书墨竹体验坊)三深入探究1.观察竹叶的外形特征(ppt竹叶)师首先,我们来看看竹叶的外形特征两头尖,中间粗,像一个梭子。师其实老师也很喜欢竹子,更喜欢竹子的诗句,我特别喜欢这句诗过江千尺浪,入竹万竿斜。于是就画了这幅墨竹图,不过还没画完,老师是想把剩下的竹叶与你们一起完成,一起分享墨竹竹叶的画法2.教师示范一片竹叶师先将毛笔沾湿,笔尖在水桶边舔一舔,再蘸取浓墨,在盘子干净的地方调墨。(1)始画竹叶顺峰入笔,将笔肚按压,快速拖出,露出叶子尖尖的尾巴。(2)大家借助着张临本1(ppt),在这张空白的宣纸上练练一片竹叶,可以多练几次,音乐停止时,请同学们放下手中的笔,好,开始3.学生尝试借助临本1画竹叶,教师巡视指导(播放音乐)(音乐停止时,学生也停笔)4.借助学习单,自主学习多片竹叶的组合方法。(1)借助学习单,自主学习探究竹叶的组合方法。师(音乐停止)好,请同学放下手中的笔,现在我们加大难度画多片竹叶,请同学们借助学习单1(ppt)尝试多片竹叶的组合方法(2)学生上台尝试画多片竹叶师我看到你的竹叶组合非常好,请你上来画画多片竹叶(),大家掌声鼓励一下()你来和大家分享一下你的竹叶组合秘诀(3)教师与学生一起总结组合方法,边说边改师你们看,你们原来不会画竹叶的,可现在画的这么好,老师也忍不住想学着他画几笔(可以总结以下古人的规律以奇数叶为一组,但不要整齐并排,比如3片叶为一组时,2片叶靠拢,1笔叶分开;5片叶为一组时,4片叶靠拢,2笔叶分开,画的竹叶要有长短,浓淡,这样就有疏密的层次了)师请同学们借助临本2,在这张半成品上画多片竹叶,画的时候可以看看这个示范视频,音乐停止时,你们也要停下手中的毛笔哦(4)试在半成品上画多片竹叶2人一组,借助临本2,学生尝试在半成品上添加多片竹叶,教师巡视指导,并播放示范视频5.师生探究,用墨竹装饰生活物品(1)用墨竹装饰衣服师艺术源于生活,更要装饰(板书装饰)我们的生活今天呀,老师想用这张墨竹图装饰一件旧旗袍a.出示衣服“取景框”,故意放在画满竹叶的局部师这样满满的看着舒服吗(很闷,不透气)那我往这里(空白的地方)挪一挪,现在呢(好一些了)这在中国画中称为留白(板书留白),适当的留白可以使画面更有意境和呼吸感。b.故意放在画面很空的地方,用印章平衡画面师我再往旁边挪一挪,好了吗这么空旷,很有意境呢(你们觉得怎么样)有的同学喜欢干净清爽的装饰效果,但这样太空旷了,那怎么办呢我们可以借助印章,假设把整件衣服看做一个天平,竹子和印章是砝码,印章敲在哪里会使画面平衡呢(板书平衡)c.不断变换衣服的方向,呈现不同的装饰效果师当然,衣服也不一定要在画面正着放,还可以不停地转变方向(这样放这样放),它会呈现不同的装饰效果(不停地转变衣服的方向),现在竹子的花纹外形是衣服的形状,如果装饰的是圆形物品呢()方形物品呢()对,花纹外形因为受到被装饰物外形的变化而变化,这就叫(板书因势布局)师看活中也有许多用墨竹图装饰的生活用品。2欣赏生活中的竹装饰物品图片(ppt)师你们那里有不同的生活用品,有装饰扇子的,有装饰灯笼的,还有装饰衣服的,接下来请你们借助学习单2,2人合作,用墨竹图装饰生活用品(四)学生创作(播放音乐)(五)布展,评价(留白、因势布局)师你最喜欢哪幅作品它好在哪里留白留得如何有没有因势布局(六)拓展(ppt)师竹,不但是一种很有气质和个性的植物,还有许多妙用我们一起去竹子生活馆看看(板书竹子生活馆)。人们用竹子开展有趣的活动;做成美食(ppt)还有生活用品(ppt)。外国人也喜欢竹子(ppt),用竹子打造了这样一个舒适优美的居住空间,体现了天人合一,低碳环保的生活理念。你们看,外国人都将我们的竹文化加以应用,那我们作为中华儿女的一员更要对自己国家的文化充满自信,更有责任将竹文化传承,继续发扬光大八.板书竹识竹文化厅墨竹体验坊(装饰) 留白 平衡因势布局竹子生活馆执教温小萱学校瑞安市飞云中心小学范画

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