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【作业】手拉手好朋友.doc

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【作业】手拉手好朋友.doc

浙江师范大学网络继续教育学院 2016 年浙江省“提升工程”培训项目用表课题名称教学设计基本信息姓名 钟尧香 学段学科 小学美术区县 上虞区 学校名称 小越镇中心小学教学题目 第 19 课 手拉手好朋友所选教材 浙江人民美术出版社美术二年级上册第 19 课一、学习内容分析1.学习目标描述(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)(1)继续学习连续纹样的基本知识,了解手拉手剪纸的方法。(2)学习正确折叠纸张,运用对称剪纸的方法,表现相连的人物,并用已学过的各种线条和简单的图案进行装饰。(3)通过剪纸制作手拉手的好朋友,感受同学的友情和温暖,体验成功的喜悦,进一步激发对剪纸活动的兴趣。2. 学习内容与重难点分析本课教材内容选自浙美版二年级上册第十九课。根据美术课程标准 “造型表现”及“设计应用”学习领域内容标准中提到的“用纸以及身边容易找到的各种媒材,通过看看、想想、画画、做做等方法,大胆、自由地把所感所想的事物表现出来,体验造型、设计制作活动的乐趣。 ”这一要求而设计。项目 内容 应对措施教学重点 继续学习连续纹样的基本知识,能用折、剪、添画的方法制作一组手拉手的纸人。教学难点 用正确的折叠方法折叠纸张,学会看剪纸步骤图,剪出手拉手的人二、学习者特征分析(说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息)孩童时期的友情真挚无比,孩子们在一起的时间有时比家人还多,他们能清楚地了解朋友的性格、兴趣爱好。把好朋友之间的情感用剪纸的形式表现出来,是孩子们乐意的事。本课是剪花边活动后的又一次提升。遵循由易到难、循序渐进的原则,进一步对连续纹样进行创作,让学生在观察、探索的基础上,综合运用连续对折、绘画、剪纸以及装饰等方法,表现“手拉手”的人物。三、学习环境选择1.学习环境选择( A )A.简易多媒体教室 B.交互式电子白板 C.网络教室 D.移动学习环境四、流程规划与活动设计(描述整体教学环节规划,按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等)教学环节 知识点与教学内容呈现方式(如图片/视频等)教师活动 学生活动 设计意图与效果浙江师范大学网络继续教育学院 2016 年浙江省“提升工程”培训项目用表一.魔术游戏导入,激发学生兴趣揭示课题师今天老师给大家带来了一个人(出示单个纸人(图 1) ),跟我们同学相比,她好像孤零零的一个人,太可怜了。师大家不用担心,我刚从魔术大师那学来了一个本领。此时教师学着魔术师的样子,很快的打开了一串拉手纸人师现在老师手上的小朋友应该不会再感到孤独了。有了小朋友的陪伴,相信她们一定会跟我们同学一样快乐、开心生给她找个伴生学生们都用异样和羡慕的眼神看着老师手里的作品。二年级的学生对魔术游戏比较感兴趣,通过单个人到一群伙伴的陪伴,感受同学间的友情和温暖,同时调动了学生学习本课的积极性,也对下面的学习活动作了很好的铺垫。二.尝试、欣赏、示范1.尝试 师有谁知道老师的拉手纸人怎么做出来的吗师老师想先请我们的三个小朋友来试试好吗要求剪出“手拉手”的长方形。师怎么回生剪出来的,折出来的,先折后剪出来的学生上讲台尝试剪,下面同学也可以一起尝试。以下是三位同学分别剪出的效果。老师给学生大胆尝试的勇气进行充分的表扬和鼓励,激发学生的热情,也能使学生在尝试的过程中试错。浙江师范大学网络继续教育学院 2016 年浙江省“提升工程”培训项目用表2.欣赏3.示范4.欣赏其他手拉手剪纸事啊,有同学是单个的,有同学是两个拉手的,还有同学是全部手拉手的师老师先给大家看看这幅图片剪纸手拉手娃娃师大家欣赏完画面后觉得他们都有什么共同特点吗师小结对,就是一个娃娃重复出现。他们的手拉手,像这样由一个图形连续、重复出现的纹样我们就称它为连续纹样。它具有重复、连续的特点。师下面看看老师是怎么来制作手拉手纸人的。学生欣赏观察生手拉手的、每个人都一样的、连在一起的学生欣赏欣赏、观察连续纹样图案,通过老师的讲解,了解它的特点及它的形式法则。知道连续纹样的形式美和节奏美。通过教师直观的教学示范折、绘、剪、添画的浙江师范大学网络继续教育学院 2016 年浙江省“提升工程”培训项目用表作品 方法,解决教学难点。通过作品的欣赏,提高审美辨别能力,以及为接下来的实践做铺垫。三.创作体验作业建议用折、剪、添画的方法做一组“手拉手的好朋友”。教师巡回辅导,并提醒使用剪刀时的安全性及教室卫生。学生作业 自主探究,了解拉手娃娃的制作步骤及方法,加深印象。四.作品展示与评价展示学生作品,进行评价教师小结个体交流集体评议通过自己实践体会,加深印象。对作品的展示评价,感知美的魅力。五.课后拓展相互赠送自己的作品,并鼓励学生课后剪出更美的作品布置周边的环境。通过相互赠送作品,感受同学的友情和温暖,体验成功的喜悦。五、评价方案设计1.评价形式与工具(A C E)可多选A.课堂提问 B.书面练习 C.制作作品 D.测验 E.其他2.评价量表内容(测试题、作业描述等)作业描述用折、剪、添画的方法做一组“手拉手的好朋友” 。评价标准1.作品有无“拉手”2.作品有无创新六、备注(技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及应急预案等。如同时设计有板书,在下框中表明)学生创作过程中给于指导,并提醒使用剪刀时的安全性及教室卫生。浙江师范大学网络继续教育学院 2016 年浙江省“提升工程”培训项目用表

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