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关于当代青少年价值观中产生消极因子的缘由探究.doc

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关于当代青少年价值观中产生消极因子的缘由探究.doc

关于当代青少年价值观中产生消极因子的缘由探究一、市场经济的双刃剑作用社会主义市场经济体制的确立和发展,极大地推动了我国经济的发展和社会进步,同时对人们的思想观念和生活方式带来极大地冲击,带来了青少年价值观念的跳跃式变化。市场经济对我国当代青少年正确价值观念和思想观念的形成有积极的一方面,如市场经济的利益原则、市场经济的竞争原则等,对于当代青少年培养自强、自立精神,发挥主观能动性,以及敢于维护群众正当利益的行为都有着积极的作用。但不应讳言的是,市场经济对当代青少年也具有负面的消极影响。市场经济自身的利益原则,等价交换原则的消极方面,直接或间接地影响到青少年的人生价值取向。此外,在社会主义市场经济体制下,允许一部分人先富起来,利用先富带动后富,在此条件下,伴随着改革开放进程的加快,物质财富不断丰富,人们的收入差距也不断扩大,加之社会上对“ 大款 ”们、高官 们、以及部分影视 明星等奢侈的高物质、高消费生活有意无意的渲染使得人们心里发生不平衡现象,这都使得钱的多少、利的大小,成为不少青少年衡量人的价值大小的主要尺度。二、经济全球化的消极影响经济全球化一方面摆脱了传统民族经济的束缚,另一方面也摆脱了各民族精神、文化上的束缚。首先,我们应看到经济全球化带来的积极作用经济全球化使各种信息和价值观念相互融合,也使价值文化和思想观念随着物质水平的发展而不断变化。众多种类的文化思潮在世界领域内充分交流和沟通,文化的融合有利于我们汲取人类宝贵的文明果实,摒弃落后的价值观念,加速产生新的适应时代发展的价值观念。但不容忽视的是,经济全球化也产生了负面作用一些文化观念和价值观念粗俗低下,部分资本主义和非社会主义的文化观念、价值取向、文艺作品等也一起涌进我国。当代青少年群体在学校生活的阶段,并非处在纯粹的“象牙塔” ,他们的价值观的形成也直接受到社会环境的影响。经济全球化已经影响到了青少年的思想观念,进而控制着青少年的行为选择。随着物质生活的不断丰富,当代青少年的心态变得浮躁起来,缺乏对事物的理性思考。一味追求物质生活而忽视精神建设,使当代青少年对价值观选择和行为判断缺乏正确的认识,在当代青少年的实践、教育、就业等诸多方面都凸显出功利主义思想。有一些青少年在专业知识上也存在利己主义思想,对与切身利益相关的专业知识尤其偏重,对于思想政治教育等公共理论课却不闻不问,甚至弃之不学。应该说,经济全球化产生的负面影响对当代青少年的价值认识和行为选择上产生了腐蚀作用,致使当代青少年一味追求物质享受而忽视自身精神建设。三、文化思潮的交融碰撞马克思曾经指出资产阶级,由于开拓了世界市场,使一切国家的生产和消费都成为世界性的了。各民族的精神产品成了公共财产,民族的片面性和局限性日益成为不可能。伴随着改革开放步伐的加快,我国城乡事业发展迅猛。大量国外先进技术、先进理念、投资资金以及管理经验涌入我国,促进了我国经济的腾飞,达到了“西为 中用” 的良好效果。但是,开放的对外模式也使得国外特别是西方的一些不良社会思潮、价值观念等涌进国内,对于价值判断能力不强和行为辨别能力不成熟的当代青少年而言,这些腐朽、粗俗的西方文化思想正不断侵蚀着他们的内心。资本主义价值观中的享乐主义、英雄主义、物质追求等思想观念不断冲击着当代青少年的传统价值观念,使当代青少年对正确的价值认识和行为选择产生了一定程度上的不认可,有少部分青少年出现主动摒弃正确价值观、沾染社会不良风气、自暴自弃的“后叛逆时期” ,甚至走上 违 法犯罪的道路。四、网络时代的开放挑战当前,我国现代信息技术正高速发展,网络也愈发普及,青少年更多的通过互联网渠道获取知识和信息,以更大程度的拓展知识面和视野。拥有开放性、广泛性、及时性、平等性和互动性等新特性的互联网为青少年的学习生活和交际交往开创了一个全新的网络平台。而另外一方面,由于网络文化的全球性特点,也让青少年价值观受到影响,包括文化习惯、宗教信仰、思想观念和生活方式等方面。虽然他们接受新事物、新观点能力较强,但由于个人阅历等原因,他们不能够准确的对不同的文化价值观进行评判,以至于引起价值观矛盾,超自我性格发展畸形。网络时代的高速发展还带来了互联网信息的繁杂多元,其中不乏一些反动、色情、迷信、暴力、赌博等不良信息凑数其间,影响青少年的思想观念及身心健康。西方发达国家在网络时代的信息传播控制和影响方面存在极大的优势,因此利用互联网传播其文化和意识,极力将西方所谓的“自由” 、“平等” 、“政治 ”、“文化 ”等资本主义价值观 念渗入到我国当代青少年思想之中,致使部分当代青少年一味的崇洋媚外,认为“ 只要是外国的就是好的” ,认为要想 实现自身发展就要接受西方教育,导致部分当代青少年逐步放弃对国内传统文化的继承和追求,漠视高雅文化,追求随性所欲的应时文化和快餐文化。五、高校教育的不足之处高校教学内容和教学方法存在滞后性。随着高等学校在全世界的建立和普及,作为教书育人的最高学府,高等学校在教育教学的内容和方法上必须做到不断改进和提高,永不迟滞。随着社会主义市场经济的发展,相应的教育制度和管理体制已在高校逐步确立,但是计划经济时的一些教育方法还在不少高校的思想政治理论课上沿用,以至于脱离了时代气息,也无法激发学生学习的兴趣。另外,高校的制约、监督和引导机制不完善,使得自由散漫、“个人本位” 突出,集体主义观念淡漠等问题突出,而这些问题能否解决对高校的思想政治教育和青少年价值观的培育有着重大影响。教育工作者的教学能力有待进一步提高。当前,部分教育工作者在教学时只是进行简单的“照本宣科” ,只考察理论理解,不重视实践教学,使得理论与实践相脱节。这种“理论脱离实际” 的现象产 生的不良影响使当代青少年的社会实践水平降低,在步入社会后并不能很好的适应职业工作。我国教育工作研究领域著名学者谢宏忠就曾经说过作为一名教育工作者,如果不能将学生所学与学生所用结合起来,不能将两者知识共同教授给学生,就好比是无源之水,起不到实际效果。六、个体自身的成长差异由于所处家庭环境、社会环境、以及个体成长发育等生理性因素,当代青少年在个体自身的成长上必然存在迥然不同的成长差异,正是由于这些成长差异的存在,当代青少年在成长过程中呈现出丰富多彩的性格特点和价值观差异,对青少年价值观的树立产生一定影响。正如同一千个读者心中有一千个哈姆雷特一样,当代青少年在身体素质、智力水平、性别、性格、成长背景等方面的不同,造成当代青少年差异性是客观存在的。现阶段青少年个体之间正处于一个缺乏辩证思维、对待问题容易以偏概全的不断确立“ 自我” 的 时期。青少年在个体之 间拥有不同层次的知识,缺少群体核心价值观和群体核心价值体系的引导和帮助,造成当代青少年对事物的认识比较片面,没有系统的辩证唯物主义观念和历史唯物主义观念,形成个体自身的成长差异。另一方面,受我国基本国情的影响,我国当代青少年中存在相当数量的独生子女,不同于非独生子女,独生子女在个体自身的成长差异上显现出更加明显的个体差异特征,如经历挫折和困难较少、无拘无束、易冲动等,加之父母对其事事包揽,使得当代青少年不可避免的在价值观念上产生种种弱点,凸显出个体自身的独特性,不利于青少年个体自身的成长发展,在个体层面上影响着当代青少年正确价值观的树立。

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