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基层反映“两岁半孩子报五个班”折射我国家庭教育存三大缺陷亟待重视.docx

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基层反映“两岁半孩子报五个班”折射我国家庭教育存三大缺陷亟待重视.docx

基层反映“两岁半孩子报五个班”折射我国家庭教育存在三大缺陷亟待重视武汉晚报11 月 11 日报道,2 岁半男童东东,为考知名幼儿园连报 5 个培优班,因压力大成片掉头发,被诊断为斑秃。此现象折射出中国家长们的教育焦虑越来越沉重。十九大报告指出,努力让每个孩子都能享公平而有质量的教育。“有质量” 不仅体现在学校层面,家庭教育也尤为重要。近期,瑞安市随机抽取市区、乡镇、农村的 15 所学校,开展家庭教育相关调查专题调研,调查对象从幼儿园到初中三年级的学生家长,共发放问卷3000 份,回收有效问卷 2958 份。调查显示,低龄儿童智力过早开发、孩子素质能力缺失及心理健康教育忽视已成为新时代家庭教育的痛点,亟需重视。一是低龄儿童智力过早开发。4-6 岁是幼儿自我意识快速发展阶段,但不少父母对这一阶段孩子智力发展抱过高期望,要求孩子学习过多内容,给孩子报各种各样的培训班,极易把孩子养成被动型人格,对其终身发展造成伤害。调查显示,给孩子报三个以上辅导班的家长为 18.72,报三个班的家长为 20.85,报两个班的家长为 26.54,27.06的家长给孩子报了一个辅导班,孩子没有参加任何课外辅导的家长仅占 6.83。由于家长过度讲究孩子的智力开发,忽视孩子成长基本规律,极易过早地让孩子对学习留有心理阴影。据 2017 年 1 月 12 日温州都市报报道,瓯海郭溪小学一学生杨靖想离家出走,只为逃避父母给他报的钢琴班。二是重成绩轻素质能力培养。我国长期应试教育的弊端表现为家长过早重视孩子成绩,而忽视了素质能力的培养。虽然近几年在素质教育的大力提倡下,这种现象有所改观,但只重视成绩不重视素质能力培养的现象依旧存在,导致当前学生普遍存在生活不能自理、自控能力差等问题。调查显示,70的学生生活懒散,不爱整理衣物;58的学生有较严 重的拖延症,总是把事情留到最后;56 的学生没有 给自己制定明确的学习目标和计划。如瑞安市上望五小一班主任随机电话家访该班 30 名学生,有 20位家长反映孩子生活自理能力差。另据好未来教育集团调查追踪全国不同地区 6529 个家庭,发布的2016 年中国家庭教育焦点问题调查报告显示,7-18 岁的学龄青少年素质能力严重缺失。三是忽视心理健康教育。心理障碍是隐性的、潜伏的,不易被发现,但却是影响孩子健康成长的绊脚石。但目前家长过分关注成绩,孩子的心理健康很少得到重视。调查显示,55的父母从未和孩子谈过心理话题,主要理由是不知道说些什么;62的家长不了解孩子的心理状态,他们认为心理健康不是什么大问题。然而,当前教育高强度下,孩子身上普遍存在一些心理健康问题。据北京教育科学研究院 2017 年发布的2016 年北京市中小学学生心理成长指数白皮书显示,中国内地 18 岁以下未成年人达 3.67 亿,大约有 3000 万人突出表现为人际关系、情绪稳定性和学习适应等方面的问题,因心理障碍等问题而退学的儿童青少年占退学总人数的 30%~60%。另据调查显示,存在异常情绪症状的占 8.96,存在异常品行的占 10.65,存在多动问题的占 9.61,存在同伴交往异常的占 31.25。如瑞安滨江中学一学生因班主任教育方式较为严厉,多次向家长提出要求转学。(瑞安市委办)

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