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基层反映“幼小衔接”培训机构超前教育带来诸多问题亟待重视.docx

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基层反映“幼小衔接”培训机构超前教育带来诸多问题亟待重视.docx

基层反映“幼小衔接”培训机构超前教育存在诸多问题亟待重视近年来,“幼小衔接 ”成为教育界一个火 热的代名词。正规的“ 幼小 衔接” 可以 为孩子提供的适应 性学习,教会孩子如何适应小学环境。随着市场需求,许多“ 幼小衔接” 培训机构不断兴起。然而,现在的社会集体爆发出了幼小衔接”培训机构“ 抢 跑式 ”“超前式 ”教育,让孩子在未达到入学的起跑 线前就提早接触小学课程。基层反映“幼小 衔接” 培训机构超前教育带来诸多问题,亟待重视。一是提前教授小学内容“揠苗助长”。许多家长认为孩子提前在“ 幼小衔 接” 培训机构学习小学内容,可以 让自己的孩子不输在起跑线上。但如南京师范大学社会学教授程平源所说,孩子的教育是一个慢生长的过程,要慢慢发芽才行。幼儿教育不是用来进行知识性的学习,现在的情况是不断拔苗助长,不断破坏孩子的成长规律。幼年的成长规律被破坏后,会对孩子的终生造成不可挽回的影响。例如,上海浦东上小学三年级的新生林林因为在幼儿阶段学的太多,上课根本不听。靠着以前超前教育学过的知识,考到不错的成绩。到了三年级要学习新知识,但由于一、二年级基础打得不扎实,学习方法没有掌握,就很难学好。(据家庭生活报2007年 8 月报载)二是教育培训机构定位“本末倒置”。“补习班” 本来是学校教育的补充,但是,现在的“补习班” 通过超前教育将学校教育变为“补习 ”。我国最早出现的培 训机构,是针对跟不上学校学习的学生,因此基本的定义是“补习” ;现今“补习班” 早已 经 超越“ 补习 ”的定义。例如,通州区的一家“幼升小”衔接教育中心在其招生简章中明确写出了“幼升小” 衔接秋季班数学共分为上下两册,其中内容包括标准数字写法,100以内的加减法初步认识,认识物体与图形,认识空间方位及时间,加减法在生活中的运用等,这已然与原先的“补习” 定义“ 本末倒置” 了。(据 北京青年报2017 年 6 月报载)三是教育攀比引发争论“过度担忧”。随着竞争压力增大,为了让孩子不输在起跑线上,家长们不愿等,用各种兴趣班、补习班将孩子的业余时间填得过满。为了让孩子在竞争中高出一筹,老师们不愿等,不断扩容教学内容、不断加快教学节奏。但也有部分家长认为,幼儿园大班对于孩子认识世界、学习方法,特别是学习与小朋友交往的作用,在“幼小衔接 ”培训班是无法学到的。两种教育方法引发了激烈的争论,其原因是家长们过度担忧孩子未来的学习。据 2017年 9 月新闻报道,一学生家长十分担忧孩子的学习,决定让孩子继续上幼儿园,但“幼小衔接” 培训 班也必须上,其目的在于既不让孩子不输在起跑线上,又让孩子在幼儿园中学到学习方法及提高人际交往能力。(瑞安市委办)

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