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基层反映“师腐”现象严峻亟待整治.doc

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基层反映“师腐”现象严峻亟待整治.doc

基层反映“师腐”现象严峻亟待整治党的十八大以来,一只只“老虎” 囚入笼 中,一只只“苍蝇”拍于墙上。然而,在“ 官腐”之外,还有一种较隐秘的腐败现象值得关注,那就是“ 师腐” 。基层反映 “师腐”现象绝非一校、一地所特有,且形式多样,不但破坏教育公平、败坏社会风气,更会影响青少年的健康成长,亟待整治。一是给学生家庭造成经济负担。中国素有尊师传统,学生送礼、教师收礼一向被视为“尊师” 的一种表 现。然而,最近20余年来,教师节送礼成本上涨明显,给学生家庭造成沉重的经济负担。上世纪90年代,教师节礼品多为亲手制作或购买的贺卡,成本从110元不等。到了90年代末期,鲜花、谢师宴开始流行,成本上涨到30100元不等。而2000年以来,“教师节经济 ”开始兴起,送礼成本水涨船高,从300元、500元的购物卡,到几千元甚至上万元的化妆品、名牌包等,成本上涨了3050倍甚至更高。据某地家长李明反映,一年级时的标准是一位老师500元起步;到三年级时标准提高到1000元,语、数、英三门任课教师更是高达3000元。(来源2017年8月10日的半月谈)。更有哈尔滨依兰县高级中学冯群超教师节公然索要礼物、杭州大成岳家湾实验学校一舒姓班主任以“家里有事” 、“朋友注册公司” 为由向学生家长借款这样的情况发生。而在国外不少国家,给教师送礼往往不需要花费太多,如澳大利亚教师收礼不得超过50澳元(约合262元人民币),若超过教师要付钱给学生;德国教师收礼不得超过10欧元约合78元人民币,超过则算受贿;美国纽约市教师收礼不得超过5美元约合33元人民币(来源期刊检察风云2015年第21期)。此外,课外补课收费问题也给普通家庭带来了沉重负担。二是给学生认知产生偏差影响。中小学的学生正处于价值观形成阶段,此阶段他们自身尚未形成独立的人格及价值观。这一时期的学生有两个明显特点,一个是排斥心理较强,对正统的思想教育有逆反心态;另一个是主体意识较强,以自我为中心,容易产生自满情绪。社会和家庭、学校等方面不良因素的影响都会在他们心中产生不同程度的折射和反映,特别容易受到外界不良现象的影响,尤其是每天教自己知识的教师。教师收礼作为一种不良的现象与社会上其他的腐败现象相比而言,对中小学生的伤害更为严重。教师收礼现象容易在中小学生中形成一种示范作用,这种示范作用让学生觉得求人办事送礼是一种理所应当的行为,于是自身的价值观逐渐发生变化,向利益化、拜金化发展。学生价值观的变化更会导致社会的复杂化。三是给教育公平带来严峻挑战。为了给孩子安排一个好座位、为了让孩子当班干部、为了叫老师多给自己的孩子“吃小灶” ,一些家 长费 尽心思明送暗赠,这 种现象早就为社会所诟病。虽然教育部门曾多次要求,教师不得借节日之际向家长、学生收取礼物、礼金、有价证券等,但事实上教师收礼现象并未减少。在一些家长看来,不给教师送礼是完全不可能的事。只要送了礼,教师往往会对自己的孩子特殊照顾,给安排个好点的座位,平时更会多关注一眼。这对于其他孩子而言,是不公平的。针对“师腐 ”问题,基 层指出在全面从严 治党的今天,加大在职中小学教师反腐力度势在必行。一是加强师德教育,着力提高教师的思想政治素质和职业道德水平,从思想源头预防教师腐败。二是完善管理制度,有针对性地制定切实可行的管理制度,把中小学在职教师从教事业装进制度的“笼子” 。三是强化专项 督查,对中小学校在 职教师乱办班、乱补课、乱收费等师德师风问题开展专项治理行动。

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