帆会只有一次幼儿园教师教育随笔

时间:2022-05-08 12:40:07 教育随笔 收藏本文 下载本文

帆会只有一次幼儿园教师教育随笔(精选13篇)由网友“我决定当江湖骗子”投稿提供,以下是小编收集整理的帆会只有一次幼儿园教师教育随笔,仅供参考,欢迎大家阅读。

帆会只有一次幼儿园教师教育随笔

篇1:帆会只有一次幼儿园教师教育随笔

帆会只有一次幼儿园教师教育随笔

今年“六一”,是大班小朋友在幼儿园度过的最后一个儿童节。我们班决定排练一个全班参与的音乐童话剧《小红母鸡的面包》。在和孩子们一起阅读故事、改编故事、制作剧本后,我们确定了音乐童话剧中的角色及人数,决定让孩子自主选择和分配角色,并设计了一张演员表。

小红母鸡是剧中的主角,谁扮演最合适呢?我首先想到了乐乐,她口齿伶俐,活泼大方,曾获得全区讲故事比赛一等奖,还到电视台录制过节目……今天是星期一,乐乐是第一组的,参照平时选游戏的'形式,由第一组开始选角色,既名正言顺,又不失公平。我拿出了演员表,介绍了角色和人数,提出了“选角”的要求:

“今天,是星期一,我们从第一组开始选择,请小朋友们在想演的角色后写上自己的名字。如果你想演的角色被前面的小朋友选了,你只能从剩下的角色中选一个。记住,每个人只有一次选择的机会。”

“选角”活动进行得很顺利。可是,当我准备公布“选角”结果时,却发现“小红母鸡”的“演员”栏里,演员竟然不是乐乐,而是第二组的豆豆。“乐乐呢?她想演谁?”我急急地寻找,却怎么也找不到乐乐的名字。

“乐乐,你的名字呢?怎么没有你的名字?”我急了。

“老师,我没选。你肯定会让我演小红母鸡的!”乐乐笑眯眯地看着我。

“为什么?”

“因为我能干呀!老师喜欢我呀!”

这孩子!我扫视着演员表,只剩下一个石头人的角色了。怎么办?要不要豆豆跟乐乐换角色?可是……

短暂的犹豫之后,我决定不更换角色。我对乐乐说:“每个人只能有一次选择角色的机会.你不可以演小红母鸡了……”

乐乐盯着我,一副不相信的表情。看着看着,她哇的一声哭了,我的心也像被针扎了一下。

很多时候,我们常常不自觉地利用自己的权威,用貌似公平的方法给心目中的好孩子制造着优先选择之类的特权或机会。因为老师的偏爱,乐乐产生了优越感。这份优越感,使她轻易放弃了优先选择的机会……

还有两个月,孩子就要从幼儿园毕业了。“选角”风波给我敲响了警钟:让每个孩子享有公平竞争的机会和权利,不能仅仅停留于言语中,更应落实于日常活动中。我要在为孩子创设平等机会的同时,学会对孩子说:机会,只有一次.每个人都要学会珍惜、学会争取……

篇2:幼儿园教师教育随笔

8、下班后,看到的

下班后, 在门囗等待已久的家长, 随着保安人员把大门敞开, 教师到家长手中接送卡收齐, 孩子们安安全全的让家长接走, 日复一日, 年复一年, 我就是在这种情景下结来了自己紧张而忙碌的一天.

一天没见到孩的家长, 心里总觉得对孩子说些什么, 总想把积攒了一天的思念之情, 告诉亲爱的小宝宝. 你看, 一见面又是亲又是抱的,小宝宝们也像一只只欢快的小鸟尽情的欢笑. 有的孩子还跟父母撒娇, 要这要那,我发现有的孩子一见到父母便拽着买口香糖、水果冻等之类的小食品,甚至让爷爷奶奶买玩具,买蹦蹦床等。每位家长也豪不各啬地满足孩子这样那样的要求,而孩子的自私,任性等不良性格,也就是在这种情形下慢慢的养成了。有的家长则不这么认为,面对孩子的种.种要求,他们不是一味迎合和满足孩子的需求,而是主动与孩子交流,以幼儿园的一日活动为中心,边走边谈并引导孩子回忆老师所教的新知识。

家长通过与孩子谈话,不仅能够锻炼孩子的记忆力和语言表达能力,并能够了解孩子在幼儿园的生活游戏情况,对幼儿进行了潜移默化的教育。

9、“车”带来的主题

春天,风和日丽,阳光明媚,孩子们像出笼的小鸟,叽叽喳喳的聚在一起,一副兴高采烈的样子,今天他们都带来了自己的沙水玩具,在我的带领下来到沙池玩沙,孩子们边玩边谈论着自己的发现与感受。梓阳指着自己的大车说:“我的大车可以翻斗,用力一翻沙就都没了,好轻便!”金航推起自己的小推车说:“我的车可以推很多土,玩起来也很好!”……看到这几个孩子对车产生了浓厚的兴趣,我开始思考:各种车能否成为我们的主题活动呢?于是,我让这孩子们开始收集有关有关车的图片,放在班内的图书区,每天区角活动时我和孩子们一起看看书,和他们说说有关车的故事,孩子们都很高兴,,我还故意提出一些问题:“你们都见过什么样的车”“它们都有什么作用”?在我的引导下,孩子们和我共同研究,共同探讨,收集资料:有的带来制作的自行车,有的画下了各种汽车,有的带来挖土车、小轿车、消防车、、、、、、、,顿时,我们的教室顿时成了车的世界,车辆成了大家的关注点。

通过这次对“各种各样的车”主题活动观察与分析,让我深刻地感受到——孩子们就像各种车,在教师的引导下,在宽阔的跑道上,自由的奔跑!

10、激发创新,捕捉孩子的创新火花

创新是一个民族进步的灵魂。学前教育是基础教育的有机组成部分,担负为人才培养奠基的艰巨任务。因此,作为一名幼教工作者,应站在面向世界、面向未来的高度,鼓励孩子去标新立异,努力培养孩子的创新精神,训练孩子的创新能力。

今天上午,在组织综合活动欢乐的元宵节时,许多孩子都把逛花灯的欢乐场面和感受通过美术表现出来,当我走到佳音身边发现她画的尽是坦克车、大炮、战斗机等,我似乎有点不满意,心想这么欢乐、祥和的节日,你的画火药味怎么这么浓。但是我转念一想还是听听她有什么想法。于是我轻声地问她为什么这样画,她兴奋地说:“老师,这是解放军叔叔开着坦克在里面点灯庆祝元宵节;这是空军把战斗机的灯都开着把天空照亮了,他们也在庆祝元宵节;还有……”。听!孩子的想象力多么丰富,我真的很庆幸刚才有耐心倾听佳音的想法,才没有伤到她的自尊心,同时也让自己倾听到其内心的语言。因此,教师只有认真倾听才能发现孩子的闪光点,切忌说“你怎么这么烦呢!”“你没看我正忙着吗,一边玩去!”“你真傻!”等伤害幼儿自尊心的话语。当孩子提问题或与你谈话时应该放下手头的事情,做出注意倾听孩子说话的姿态,善待孩子的好奇心和求知的欲望,促使他们产生创造的兴趣。

又如:《奇妙的绳子》创新主题活动中,孩子们选择了自己喜欢的绳子随处玩,任意在手中摆动,一会儿变成摇摆的树枝、一会儿变成风吹的小树在晃动、一会儿变成小朋又在跳舞,一会儿变成一幅美丽的图画、、、、、、。这一活动中,让幼儿在玩绳中探索积累,层层拨开层层发散,由一点向多点想象,采用层层递进的时间让幼儿层层创新层层发展,有体验到模仿到创新的结构动静结合,给予孩子充分想象、创造和自由表现的空间,充分错金幼儿的创新能力的发展,尝试绳子的多种玩法。

幼儿的创造力更多的是受好奇心的驱动,让幼儿感受到老师是自己最忠实的支持者。因此,教师应了解、认识、尊重幼儿,使幼儿感到老师是可以沟通的,是对其充分支持和合作的,从而大胆地去创造,激发孩子的闪光点,让孩子更加自信、积极主动的进行探索、学习,萌发创造的激情,表现自己的感受。

11、沙水游戏中,让孩子自己解决问题

幼儿园应以游戏为主要活动。幼儿是游戏的主人,幼儿离不开游戏,并且幼儿具有亲近自然的天性,因此,沙水游戏更是获得孩子们的喜爱。教师及时的鼓励、适当的表扬、自然的引导,都能使幼儿从中获得积极愉快的情感体验。

如:户外活动时,我们组织小朋友参观了公园里的动物园,回来后,根据孩子们的意愿,我在班上开展了沙上建构活动“动物园”。第一次活动时,孩子们遇到的问题还真不少,刘佳音说:“朱老师,动物园里没有动物怎么办呢?李乐晨、王玉萍、王艳玲几位女孩子说:“朱老师,我们没有东西盖小动物的房子怎么办呢?”陈庆润说:“老师,没有海豚和海狮的家怎么办呢”面对小朋友的这么多的“为什么”,我鼓励他们自己去尝试想办法,去解决问题。第二次活动时,我发现刘佳音带橡皮泥来做小动物;李乐晨、王玉萍、王艳玲等几个女孩子带来一大筐积木来给小动物盖房子;陈庆润带来一个空的塑料油桶,埋在沙地里做海豚和海狮的家。当然,这几个问题解决了,在活动中,他们又会遇到新的问题。不论他们提出什么问题,我总是引导他们自己想办法解决,只有在他们确实需要帮助时,才给他们合适的指导。久而久之,他们再遇到:玩沙时,工具不够用了、沙上建构时找不到合适的替代物、活动中某一幼儿不小心把沙或水洒到另一幼儿身上了、沙上建构时小朋友们快完成的作品被一个顽皮的幼儿碰到了……等等问题时,我们就再也不用愁了,因为他们知道应该如何解决。

人的一生会碰到许多问题需要解决、需要处理,在幼儿期我们有意识地设置一些小问题鼓励他们解决、处理,使其看见问题肯动脑筋解决。这对幼儿的成长是很有用的。在沙水游戏活动中,他们常常会遇到这样那样的问题,我总是支持、鼓励幼儿按自己喜欢的方式去玩沙玩水,玩什么、怎样玩由孩子们自己决定,给了孩子宝贵的发展机会,使他们学会处理与同伴交往中出现的问题,学会了交往技巧。让孩子们在没有外力的情况下能轻松愉快地尝试探索玩耍。

沙水游戏是适合幼儿身心发展的需要而产生的,最符合幼儿的年龄特征,最为幼儿所喜爱。通过沙水游戏,可以让幼儿锻炼肢体,训练思维,丰富了他们的情感,也在游戏中学会如何与人交往。也可以说幼儿是在游戏中成长的。

因此,在组织活动时,不妨在发生问题的时候,我们老师要敢于放手并鼓励幼儿自己想办法解决冲突,要多一份耐心,多一点等待,多给孩子一点解决问题的空间。这样一来不但可以培养幼儿独立解决问题的能力和责任感,还可以使幼儿获得成功感和满足感。

12、随机教育 无处不在

在幼儿园的一日活动中,有时我们会看到这样的镜头:教师在组织幼儿晨间活动、户外游戏、教学活动时,不少孩子出了汗,有的还流着鼻涕,坐姿各异,但老师却容易忽视这些现象未能抓住这些偶然事件开展随机教育,从而错过了一个个良好的教育时机。如果我们的头脑里建立起了随机教育的观念,善于捕捉各种随机教育的机会,并加以利用,那么教育有时就会产生意想不到的效果。为了更好地促进幼儿全面、健康、和谐地发展,就应重视发挥各种教育手段和方法在幼儿教育中相互交融、相互渗透。尤其在幼儿园一日活动的实施过程中,不仅要注重对幼儿进行有计划的系统教育,更要注重对幼儿的随机教育。

13、幼儿的沉默寡言

我班的王晓芳小朋友特别听话,上课非常认真,也不跟别的小朋友胡闹。就是有一点,平时沉默寡言,不爱说话,总喜欢自己一个人静静的玩。

我知道这个孩子不善交往,必定会为她的将来产生一定的影响。所以,我决定给她改掉这个坏毛病。我首先鼓励别的小朋友主动和她玩。问她:别的小朋友和你玩你高兴吗?那你去跟别的小朋友玩,他们会怎样呢?她很快就明白了我的意思,并也主动的和别的小朋友一起玩。

过了一段时间王晓芳小朋友开朗多了,也爱说爱笑了,还交了好几个小朋友呢。我真替她高兴,家长对她的改变也很高兴。

14、飞舞的小毛毛

户外活动时孩子们正玩得起劲,‘‘张老师快看,我抓到一个小毛毛。’’随着喊声,孩子们都拥到丽洁面前。‘‘什么东西我看看 ’’。孩子们像发现了奇宝,都争抢着看。我走到孩子们中间,丽洁把攥紧的小手松开了,原来是一颗蒲公英种子。

我问小朋友:“这是什么?” “羽绒服里的小毛毛。” “迎春花” “棉花” “小鸟身上的羽毛” 孩子们你一言我一语。我告诉他们这是蒲公英的种子。同时引导孩子仔细观察它的形状与颜色,孩子们认真地看着。丽洁说:“它像小伞。” “它是白色的” “小朋友说的很好,它是由伞形的绒毛组成的,每一缕绒毛下都有一粒种子,容易被风吹散,随风飘落到陌生的地方生根发芽,长成新的蒲公英。” 在孩子们的提议下我将这颗蒲公英种子放回空中,孩子们望着飞舞的小毛毛甭提有多高兴了。

借着户外活动的机会,孩子们认识了蒲公英,增长了知识。作为幼儿教师应多留心观察抓住每一次教育机会,丰富孩子的知识经验。

15、我们应该关心她

平时在幼儿园里我们经常教育孩子要互相帮助,团结友爱,我们是大班的哥哥姐姐要主动关心小班、中班的弟弟妹妹,别人遇到困难时要去关心他们,去帮助他们。小朋友之间要互相关心互相爱护,但孩子们真正这样做的却很少。有这么一件小事,却让我改变了对孩子们的看法。

一天早饭后,我正在打扫院子,忽然听到“呜呜”的哭声,我顺着哭声望去,让我看到了这样一幕:田晓晓小朋友一边走着一边在哭,李小惠在轻轻扶着她走,走在旁边的张倩说:“哎呀,那么娇气呀!” 小惠气呼呼的说:“她病了,你怎么能那样呢!我们应该关心她的,老师让我们要互相关心的。你病了,没人关心你,你高兴吗?”听了孩子们的对话,我很高兴,马上跑过去,询问了晓晓哭的原因,原来晓晓来到幼儿园后,突然觉得肚子疼,就哭了起来。我马上送她到卫生室看了看,医生说她喘岔气了,一会儿就好了。

送她回来后,孩子们马上围了过来,纷纷问:“老师,晓晓怎么了?晓晓怎么了?”看着孩子们着急的样子,我说:“孩子们,晓晓没事了,她喘岔气了。今天小朋友做的很好,能知道关心同伴了,很好。”并着重表扬了李小惠小朋友,让其他小朋友向她学习。

从这件事使我想到,平时耐心给孩子讲关心同伴的道理,虽然当时不一定有什么效果,但孩子真正懂得了就会付之于行动,照着去做,同时还能把自己懂得的知识和道理讲给别人听,这也是我们做为老师要得到的教育效果。

篇3:幼儿园教师教育随笔

开学已一星期有余,那些新宝宝们已有一部分适应了幼儿园的生活,每天早早来园,且还是一个人走上来的呢。可还有几个性格较内向的孩子来园时哇哇的哭着。为了和孩子门尽早打成一片,为了让家长们尽快舍去牵挂,我们两位老师和生活老师一整天地泡在班上,给她们喂饭,带她们游戏,哄他们睡觉,抱抱这个亲亲那个,不断地哄啊讲啊,讲啊哄啊,。总之,想尽办法让孩子们开心。只到离园家长来接时看到一张张充满稚气的笑脸!!!

这几天凑巧天又热,有时一上午我们给孩子们喝上许多水但自己却忘记喝水;午睡又是孩子哭闹厉害的时候,老师安慰了这个躺下,又去拍拍那个孩子睡觉。等孩子都安静地睡着了这时自己也真想躺下休息一下;不行。得又去给这个盖盖毯子,给那个摸摸额头,生怕孩子着凉。一天和孩子们又蹦又跳,喉咙都哑了,浑身腰酸背疼的,回家后就倒在沙发上。

但是,当我们看到孩子们第二天的情绪和表现时,我们很开心。来园时听到开心的说“老师,早上好”等,孩子们的礼貌、懂事和上课孩子们奶声奶气地唱着我爱我的幼儿园,念着幼儿园也是我的家的声音真让人陶醉、欣慰,这几天来的劳累又算得了什么呢。

此时,真的好开心!!!这么多的孩子在短短的几天里适应了集体生活,特别是那安静地午睡。几天来的劳累就这样在笑声中飞走了。

篇4:幼儿园教师教育随笔

珍惜孩子们的爱心

星期三下午大扫除,当我擦窗户最上面的玻璃时,由于太高,必须放上两张桌子再放上小椅子才能擦得到,我心里很害怕,消息翼翼地站在小椅子上,心里直发怵。

老师,您小心点!忽然一个孩子轻声地说,接着全班幼儿一起说:老师,您小心点呀!并有几个小朋友跑过来给我扶着下面的桌子:老师,您不要怕,我们给您扶着。我心里一阵激动,而且心里也一下子塌实多了。

这些孩子们,心灵多么纯真啊!我一定珍惜他们的感情,用十倍、百倍的爱心去呵护他们,使他们快乐、健康地成长。

篇5:幼儿园教师教育随笔

今天,我们班里就发生了这样的一件事。

金涛和鹏涛的家虽离的很近,两家的家长却因为孩子在一起时经常打闹而不和。因此安排座位时尽量让他们离的远一些,怕因为孩子吵架而惹来家长的抱怨。

没想到两人却发生了激烈的争吵。孩子们来园后玩起了桌面玩具,不一会儿,却传来了鹏涛的哭声,他一边哭着一边向我告状:“金涛抓我了。”我一看,在鹏涛的手腕和脖子上有两个清晰的、完整的牙印。当我转过头去看金涛时,他正嘟着嘴一副我没有错的样子,顿时火气腾地就上来了,但看到他倔强的小脸,我才想到不能光凭鹏涛的一面之词就定他的罪。于是,平静了一下自己的心情,开始了解事情的始末。这时我才明白,是鹏涛错在先,抢了金涛的玩具。于是,就发生了刚才的一幕。

幼儿在一起游戏尤其是玩大型玩具时,难免会发生一些跌伤、碰上、划伤之类的事故。一个班往往只有一两位老师,一两双眼睛要去盯三十几位,甚至四五十位玩的兴致勃勃、满头大汗的幼儿,谁也不能保证绝对不发生一丁点儿外伤事故。家长乍见到孩子“受伤”了,一定要稳定住情绪,千万不要大惊小怪,高声惊呼,以免引起孩子不安、惊恐的心理。这时应做的是仔细检查伤处,搞清楚受伤是由于孩子太顽皮呢还是在游戏中有推搡现象等,并趁机对孩子进行自我保护教育。不要一味责怪老师不当心,老师对每个孩子都是一样爱护的,孩子受伤,老师心里更着急。

作为教师,孩子在你当班时受伤,一定要做好放学时的家长解释工作,在何处,什么情况下受伤,受伤情况怎样,如何处理的,都要详细告诉家长,必要时还要做自我检讨,态度要诚恳。另外,要尽量杜绝幼儿园中可能对幼儿造成伤害的不安全因素。使幼儿安安全全来园,高高兴兴回家。

篇6:幼儿园教师教育随笔

“一个尾巴”,“老师,一个尾巴”。。。。。孩子们争先恐后的想从我的手里拿到今天的体育器材。我却被他们的“一个尾巴”惊呆了,所有的孩子怎么都会异口同声地对我说“一个尾巴”呢?

哦!诧异间,我恍然大悟,不得不佩服我的这群孩子们!也很欣慰我能放手给每一个孩子机会!小班孩子语言表达能力较为缺乏,有时候沉默成了他们的“武器”,面对这样的状况,我们只有贴近生活、靠近孩子才能解决。呼啦圈是孩子们最受欢迎的,他们可以玩出自己的独特风格,于是每一次分发呼啦圈时孩子们都会一拥而上,这时我高高的举起一个呼啦圈对孩子们说:“一个圆圈”,孩子们在我的引导下用嘴巴说得到了一个圆圈。这是孩子们自己努力得到的所以玩得更加开心。呼啦圈回家时,孩子们你一句:一个圆圈,我一句:一个圆圈,把一个个呼啦圈都送到了我的手里。我很兴奋得对孩子们说:“一个圆圈一个圆圈合起来有许多的圆圈。谢谢你们把它们送回来”,同时无形中让孩子们体会了1和许多的概念与联系。

今天孩子的“一个尾巴”确实让我欣慰,寒风中都有阳光的幸福味道。迎着阳光我大声说:“一条尾巴”,不去特意的纠正,只是在无形中改正孩子用词不当。

篇7:幼儿园教师教育随笔

一天早锻炼时间,孩子们在尽情地玩着,而我和配班老师并不轻松,因为在幼儿园的一日活动中,每个环节的安全都是疏忽不得的,所以我们要时刻关注每一个孩子的活动状况,一旦发现危险苗头就要及时干预,以免发生意外。

我在巡视时,突然发现了一个“危险”信号,媛媛已经爬到了攀登架的最高点,并正准备翻越攀登架!看到她的那一瞬间,我的心提到了嗓子口。第一个反应就是必须马上阻止她!但经验告诉我,这个时候如果我猛地大声喊她,强行阻止她翻越反而可能发生意外。于是我快步走过去,尽量控制住自己的情绪用平静的语气询问她:“媛媛,你是想要翻过去吗?”媛媛的语气很坚定:“嗯!我能翻过去!”“好,那你慢慢来,不要着急,手一定要抓稳。”媛媛缓缓地说:“我知道,你放心!”接下来我一句话都不多说了,只是在攀登架下面密切注视她的每一个动作和表情,并跟随着她的动作慢慢移动自己的脚步。只见媛媛紧抿着嘴唇,小心翼翼地挪动着自己的手和脚,一点一点地从攀登架的一边翻到了另一边,我的心也跟着她完成了一次翻越。当媛媛的脚板碰到地面的时候,我由衷地表扬了她一句:“媛媛,你真勇敢!”而媛媛的喜悦之情也不言而喻。其他孩子则为媛媛热烈地鼓起掌来,分享她的成功!

很多时候,出于安全考虑,教师会阻止孩子各种积极大胆的尝试,如果从促进孩子发展的角度考虑,我认为这样做并非十分妥当。就上述案例而言,如果我当时阻止了媛媛继续攀登翻越,那么她以后也许就只能攀爬到那个教师设定的“安全高度”了。安全固然重要,但我们不能以此为由牺牲孩子的发展。所以当孩子有挑战自我、超越自我的意愿和行为时,我们需要做的不是简单的禁止,而是要分析孩子的能力及经验,在技术上作适当的指导,在心理上给予必要的支持,在安全保护上采取相应的措施,这样才能真正促进孩子向更高水平发展。

篇8:幼儿园教师教育随笔

大家都说:幼儿教师,是太阳底下最光辉的职业。20多岁的'年纪,整日素面朝天,一身运动服,每天琴棋书画,培养无数祖国的幼苗茁壮成长。可是生活在美好而高节奏的现代社会里,青春的脚步也伴随着教师的责任心、爱心偷偷溜走了。都说人生如白驹过隙,我却要追逐青春,放飞梦想,在没有孩子的时光里也要过得精彩。

上下班的路上插上耳机,在音乐的世界享受片刻的惬意,看着车窗外的风景,在不同的音乐中,体会到人生的五味,体味生活种种经历,有另一种美好的感觉萦绕心头。当然我最喜欢的还是轻音乐,比如说班得瑞的音乐,很棒!能让人的心灵回归宁静。周末在家也会放着悠扬的音乐,在阳光下阅读,充实自己的精神世界。每逢节假日画上淡妆,尝试一下本该属于我们的淑女装,踩上高跟鞋,闻闻高处空气的味道。嗯!接近阳光的感觉好温馨、好柔和啊!

除了我的孩子们(幼儿园的小朋友),我觉得人生不可或缺的还有亲情、友情、爱情。抽时间会和朋友们聚会、逛街、购物、看电影,交流一下彼此的小秘密,在她们的言谈举止中收获了许多自己没有体验过的快乐。

和朋友们时常结伴郊游,在登山中,不畏山高,奋力攀登,充分发扬了不怕苦、不怕累的精神。零距离接近大自然,不仅有利于身心健康,调节、舒缓工作压力与节奏,增进了朋友之间的感情,而且极大地促进了我的工作热情。偶尔出去走走,呼吸新鲜空气,看看青山,看看绿草,坐下来做几个深呼吸,感觉好放松,好惬意啊!

业余生活中肯定少不了体能锻炼哦,可以提高工作质量,并且S形的身材确实让人羡慕嫉妒。练练瑜伽、跳跳体操、打羽毛球、跑步,既强身健体,还可以塑造体形,身心都得到了愉悦。

“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”,作为幼儿教师的我一直努力坚持做一位知识女性。充实丰富自己的业余生活,享受青春的美好,紧跟青春的脚步,细心领略沿途风景,做一个会享受生活的人!

篇9:幼儿园教师教育随笔

一个“牵”字引发了我的思考:什么是“牵”?“牵”什么?怎么“牵”?

角色的转变让我深深地感到自己需要充实的知识还有很多很多,四个月前我还是一名学生,当时的任务是好好完成学业,奔波于寻找工作的道路上。而现在的我则是一名幼儿教师,突然间发现自己的责任重大,不仅要对孩子的今天负责,而是我们今天的教育要为孩子一生的发展负责。责任感驱使着我思考并用行动诠释“牵”的内涵。恋人间彼此牵手是因为互相倾心;朋友间互相牵手是因为志趣相投;父母与孩子互相牵手是因为血缘亲情;教师牵着幼儿的手则是一种“爱”。

陶行知先生说过这样一句话:“捧着一颗心来,不带半根草去”。我很庆幸自己读到这句话,看似简单的十二个字却诠释了教师的无私、细心、耐心。记得有这样一个场景:有一天午睡起来,看到牛牛站在卫生间里不出来,我走过去问他怎么了?牛牛看着我不说话,小手还来回的搓着。这时,邬老师走过来,把他带到了卧室里,悄悄的问怎么了?牛牛趴到邬老师耳朵边说了起来,邬老师摸摸他的小脑袋,微笑的说没关系的,边说边把牛牛的裤子脱了下来,原来孩子拉到裤子里了,邬老师帮孩子换好衣服后,把脏裤子拿到卫生间就洗了起来,动作时那样的利索,没有丝毫的犹豫。当时我没有说话,但我感到一股暖流在我身体里流动,像是一位妈妈照顾自己的儿子。秋冬季节特别干燥,老师每天都会强调幼儿多喝水,可是有的孩子总是不自己觉或是记不住喝水,老师会一个一个的督促,直到每个孩子都喝了水。有时候觉得老师的眼睛像电子扫描仪,时时刻刻关注着每一个孩子,早上来了摸一摸孩子的手冷不冷,户外时看看孩子衣服有没有穿好,吃饭时关心孩子有没有吃好,活动中注意力是否集中、能力是否得到了发展。这些简简单单的举动正如苏霍姆林斯基的一句话:“爱,首先意味着奉献,意味着把心灵的力量献给所爱的人,为所爱的人创造幸福。”

是啊!幼儿教师何尝不是将自己心灵的力量献给所爱的孩子们。幼儿的健康成长不仅是身体的健康成长,还包括心理健康和良好的人际交往。这三大方面正是我们应该去“牵”的。从早上入园到下午离园孩子的一日生活都是教师在细心的照顾,要做到关注每一个孩子均衡的膳食,培养良好的用餐习惯。俗话说:“十年树木,百年树人”无论是日常生活还是教育活动中都在时刻的关注着幼儿的身心健康。教授幼儿多少文化知识并不重要,重要的是培养他们健全的人格和良好的学习能力。教师不可能陪伴孩子一生,只是孩子成长过程中的一段插曲,而幼儿教师则出现在孩子形成良好性格的关键时期。所以我们更应全面了解幼儿身心发展特点,切勿“拔苗助长”。考虑到现在的孩子交往范围小、爷爷奶奶过分疼爱的现状,我特别注重让幼儿去尝试、体验与同伴的交往,如活动中请幼儿分工合作,体验合作的乐趣;小朋友之间发生矛盾先请他们自己解决,解决不了再适当介入。因为幼儿由自然人转变为社会人的过程中,学会如何与人交往是必要的技能。

知道了“牵”什么,为老师指引了方向,而怎样“牵”才更能体现教师在教育中“爱”的智慧。《窗边的小豆豆》中小林校长可以听小豆豆讲四个小时的话,这四个小时的倾听不仅表现了小林校长的耐心,更是他将爱寓于教育中的智慧。记得我开展第一次活动时为了尽快和孩子熟悉,我选择请幼儿自愿唱歌,当时听到有小朋友说吴宇桐小朋友想唱歌,可当我请她唱时,她却不唱。于是我走过去蹲下来问她想不想唱,她说这次不想唱,我没有要求她必须唱,而是说:“老师相信你下次一定会自己举手的”。令我欣慰的是第二次我们唱歌时她真的举手了,我便请她到前面唱歌,虽然她的声音特别点低,但我还是当众表扬了她的勇气。那一刻我真的很欣慰,老师辛苦的付出不就是为了看到孩子们点滴的进步吗?

付出就会有回报,当得到孩子天真、纯洁的爱时是最幸福的时刻。有一次开家长会,我在班级门口等着家长接孩子,我正忙着与孩子互道再见时,突然一个小朋友在我的手背上亲了一口,当时我愣住了,接着就听到甜美的声音:“老师我为什么那么喜欢你”,那一刻的幸福没有人可以体会,更是无可替代的。有一次的午点是桔子,有一个小朋友将桔子分成一瓣一瓣的,边吃边数着,她将心爱的桔子分给我一瓣,然后又数了数自己的桔子。看着她的举动我心里酸酸的,一瓣小小的桔子却让我享受了孩子无限的真爱。

孩子的爱让我感动,更是我继续全身心投入幼教事业的源泉。虽然参加工作只有短短的三个月,但每一天的感动都足以让我感受到大手牵小手的温暖场景。爱是教育的灵魂和生命,爱是教师的奉献与无私。让我们在享受孩子那份纯真、美好的爱的同时,一起和孩子牵出“大爱”的盛景!

篇10:幼儿园教师教育随笔

乐观的孩子是比较受欢迎的,因此父母首先要让孩子摆脱自卑,自卑会使孩子感到孤独和压抑,在人际交往中缺少自信,从而产生退缩、逃避行为。父母要告诉孩子,要树立信心,让自己成为一个受人欢迎的人。乐观来自良好的心态,父母在平时可以鼓励孩子凡事都往好的方面去想,不要老想着不好的;教孩子每天面带微笑,出门之前打点好仪容仪表,带着愉快的心情上学校。这些都能帮助孩子自信地面对同学。

让孩子多参加集体活动。父母应教育孩子多参加集体活动,让自己融入到集体生活中,在集体活动中做一些自己能做的事情,加强与同学的交往,增加同学对自己的好感和信任。

鼓励孩子带同学回家。父母要鼓励孩子带同学回家,并且帮助孩子热心地招待他的同学朋友,提高孩子在同学朋友中的形象。父母的热心会让孩子的同学和朋友增加对孩子的好感,从而愿意与孩子保持良好的朋友关系。父母也可以邀请邻家孩子来家玩,让自己的孩子在与他人的交往中增加信心。

教给孩子一些交往技巧。随着时代的发展,现在的孩子非常讲究个性,要想与之保持良好的关系也需要一定的技巧。父母可以教给孩子一些交往的技巧,帮助孩子得到同学的友谊。这些交往技巧有:

①使用礼貌用语,如“谢谢”,“再见”,“对不起”,“没关系”等,不对别人说粗话、做不礼貌的动作;

②孩子主动和同学打招呼问好,帮助可以打开友谊大门;

③在与同学的交往中,宽容同学的缺点和过错,不为区区小事而斤斤计较;

④与人交往要注重给予,而不是凡事注重回报;

⑤不会无故打断他人的讲话,要认真听他人说话,不心不在焉或只顾做自己的事情;

⑥不在背后议论他人,也不打听别人的秘密和隐私;

⑦真心诚意待人,讲信用,不欺骗说谎;

⑧不用捉弄、嘲笑方式吸引别人注意,这样反而引起别人的反感;

⑨在与同学的交往中,善于发现别人的优点和长处,多赞美别人,不因为自己的某些特长而处处炫耀自己;

⑩与他人说话,尽量讲一些两人都感兴趣的话题,不会独自一人说个不停而不考虑他人的感受;

同学之间交往尽量不要有过多的物质往来;不对自己的成绩得意忘形,要体谅他人的感情;学会带领其他同学参与到集体交往中来,组织大家围绕一定的主题交流。

这些交往技巧能够帮助孩子与人交往中获得他人的好感。

篇11:幼儿园教师教育随笔

孩子需要鼓励,正如植物需要水分,这是著名心理学家鲁道夫德雷克斯的一句名言,也是我无意在网站上看到的一句话。孩子的确需要鼓励,一个调皮的孩子在你的一句鼓励下,他一天的表现都会那么好,可能还会出乎你的意料之外,一个胆小的孩子在你的一句鼓励下他可能会自信地在你面前表现,一个本来就做得挺好的孩子得到你的一句鼓励的时候他可能就做得更棒了。总之,在我们的教育教学中,老师不能吝啬我们的一句鼓励,这可能比我们的千言万语要有用得多。

鲍雯是我们班的一个小女孩,前几天刚刚入园,刚来时还不哭,可这几天每天早上进园总是大哭不止:“妈妈早来接我,妈妈早来啊!”不管你怎样哄她,也没有效果,这几天我一直为这事烦扰着。

就在前天早上我怕雯雯来幼儿园时哭闹,我便早早等在大门口,远远地看到雯雯妈妈带着她走近了,我还没等雯雯反应过来,我就抱过来对她说“雯雯来了,今天雯雯真棒,不哭了,老师好高兴啊!”没想到这几句话,雯雯的眼睛一直看着我竟没有哭,我高兴的一边抱着她,一边暗示妈妈快走。走进活动室当着小朋友的面还表扬了她,看雯雯的表情好像很害羞,但也很自豪。接连几天我都是等在门口,一见雯雯就说:“雯雯真棒,真的长大了。”果真雯雯入园再也没哭过,妈妈也高兴的对我说:“还是老师有办法,以前她在家说得好好的,可是到幼儿园还是照样哭,现在变了,吃了饭都是要我快送她上幼儿园呢!”

看来孩子真正需要的并不是很多,小小的一个鼓励就可以改变,想让孩子继续进步,还需要我们的家长朋友们多抽点时间来陪陪孩子,就算你真的很忙,那么请你在空余的时候多给孩子讲讲一些简单的道理。我们不需要孩子有多聪明多机灵,我们需要的是孩子健康的身心,有了一个健康心理的基础,我们的孩子可以健康的成长,一路面向阳光,如同向日葵一样成长。同时,有健康的心理,对孩子的成长是有好处的,不用担心孩子因为心里承受能力弱而在成长的道路上自暴自弃。我认为孩子最好的奖励是老师的肯定和认可。

身为老师的我同样认为星星和红花永远比不过老师的一句话,一个微笑、一个眼神、一个拥抱。当孩子在哭的时候,一个拥抱可以让孩子停止哭泣;在孩子胆小不敢前进的时候,老师的一个眼神,一句鼓励的话,一个微笑的认可,都是鼓励孩子前进的最大动力。我们的宝贝们都是一个不能复制的小天使,没有一个孩子是一样的。就让我们用爱的鼓励来奖励我们亲爱的宝贝们,当他们没有或是丢失了星星或红花的时候,我们亲爱的家长们也可以用一个微笑来鼓励孩子明天继续加油,让我们的宝贝们学会接受和改变,同时让我们的宝贝们面向阳光,健康快乐的成长。

篇12:幼儿园教师教育随笔

作为一名幼儿教师,当我看到那些体罚学生的案例后,感受颇深。孩子的小小心灵是如此的脆弱,那些被体罚了的孩子可能就是因为这种暴力的行为影响他们的对这个社会的认知,将解决问题的方法变成以暴制暴。这样教育出来的花朵怎能健康成长。

都说老师是辛勤的园丁,园丁要给小树剪枝修叶,修叶要讲究方法技术部是随随便便的乱砍乱剪这种毫无技术的粗俗的行为只会让小树苗遍体鳞伤,无法变成参天大树,呵护孩子的健康成长我们要做到以正确的方法来给孩子剪枝修叶,当孩子的行为不符合社会标准时我们要给儿童一个厌恶刺激,使之在这种厌恶的刺激下减少不良行为的发生几率,但这种厌恶刺激绝对不是体罚,打骂。

如果孩子有不良行为,可以暂时的“剥夺”他的一些权力和要求。但是对于那些6岁以下的孩子,使用这种处罚方式仅限于1天,而不是1个星期,甚至更长时间。1天的处罚是让孩子每天都约束自己,知道该如何选择,是选择和同伴打架呢,还是选择和睦相处。让孩子知道自己的行为是不对的,并且了解这种行为所带来的后果是我们的最终目的,那么有好的方法为什么还要用那种粗俗的能给孩子带来心理创伤的方式呢?因此拒绝体罚是我们每一个教师应有的素质,和对自己最基本的要求。

对于幼儿园里的小孩子,孩子的某些行为只是是为了吸引老师的注意或者通过这种方式来达到他的某些目的

如果孩子发生了某些不良行为,只要不影响到别人,我们就可以采取冷处理的方式对待孩子,比如随他闹去。如果影响到别人,会将孩子抱走,将他放在一个比较开阔而安静的地方,让他继续闹,直到他闹够。如果孩子看到自己的闹腾没有效果,他自然会选择放弃。

其实孩子就是老师的影子,教师的语言、行为对孩子的影响非常大,很多孩子在幼儿期是非常喜欢模仿的,老师的语言、行为很得体,孩子也一定是个懂礼貌的孩子;老师的语言、行为很粗鲁,孩子也一定很快学会,以同样的语言、行为对待家长和小伙伴。都说幼儿时期幼儿的心里如果受伤,那势必影响孩子的一生。以后的生活中也会一直产生逆反、自卑的心里。所以,教师对待孩子们一定要充满爱心,语言、行为一定要慎重,哪怕随口一个粗俗的口头禅,教师能树立正确的教育观念对幼儿影响是很大的。

呵护孩子的健康成长,让我们向体罚孩子说不!

篇13:幼儿园教师教育随笔

爱,就是在你不经意间那始终望向你的眼神

——题记

孩子的心灵是纯净的,孩子的世界是五彩斑斓的。作为幼儿教师的我们,有更多的机会走进孩子们的世界,感受着他们的感受,快乐着他们的快乐,成长着他们的成长。如果你没有走进孩子的世界,你永远都不会了解单纯的如同白纸一样的孩子,他们的小脑袋里怎么装着那么多新奇、古怪的想法,他们竟有一个如此光彩陆离、充满梦幻的世界。

都说眼睛是心灵的窗户,透过那扇窗,就可以触摸到一个真实的内心世界。孩子们的眼神是最天真、最无邪的,而同时孩子的眼神也是最犀利的,能洞察生活中一点一滴的变化,同样他们也会通过老师的眼神来做出自己的判断。

又到了区角活动的时间了,每到这个时间,孩子们都会特别的活跃,整个活动室就像杂技团一样热闹,当然这也是我们老师最为忙碌的时候。每次组织区角活动,我们都会多次强调让幼儿保持安静,可是孩子一旦投入到游戏中,就会忘乎所以,自然也不会记得老师的叮嘱。有一次在组织区角活动时,孩子们又吵闹了起来,我无奈的看了他们一眼,正准备大声制止孩子们的吵闹,就在这时,我听到一个稚嫩的声音:“小嘴巴!”,孩子们刚才还吵作一团,可听到同伴这么一说,立刻回应:“请安静”,然后整个活动室变得安静极了。我觉得特别不可思议,仅仅是一个无奈的眼神,就被小朋友捕捉到了,就能让吵闹的孩子们立刻安静下来。孩子们是多么的敏感啊,他们察言观色的能力甚至比我们成人都要强。我想,是不是有时候,一个眼神的表达就会胜过长篇的说教呢?

孩子们特别期待每个学期开展的家长半日开放活动,他们都希望在爸爸妈妈或者是叔叔阿姨面前表现自己。活跃的孩子总会成为焦点,而那些胆小内向的孩子却总是默默无闻。在本学期的半日开放活动中,我们班组织了《毛毛虫变蝴蝶》的教学活动。在活动中,郭老师让小朋友模仿蝴蝶不同生长阶段的形态、动作,首先模仿的是蝴蝶的卵,大部分小朋友一动不动,只有奇炳旭小朋友将身体蜷成一团在轻微的抖动,然后郭老师将他叫到前面,问:“其他小朋友都不动,你为什么要抖动呢?”,齐炳旭看着郭老师没有说话,郭老师看到了他眼神中流露出的疑惑与不安,仿佛是在询问:是不是我做错了什么呢?看着胆小的奇炳旭小朋友,郭老师把他搂了过来,说:“不要怕,你是怎么想的就怎么说,老师觉得你做的特别棒”,郭老师满含期待与鼓励的望向奇炳旭,那种眼神感染了我们所有的人。奇炳旭小朋友听到老师对自己的肯定,看着老师鼓励的眼神,大胆的说:“因为它在长大”,我分明看到了奇炳旭眼中流溢的光彩与自信。是呀,一颗米粒般大的卵要变成毛毛虫,那得有多大的变化啊,孩子的想象力是多么的丰富啊,孩子的世界是多么的美妙啊。郭老师给了他一个大大的拥抱,因为他表现得太好了,家长们也报以赞许的掌声。谁能想到平时那么胆小、怯懦的他,竟然敢在这么多人面前表达自己真实的想法,这得需要多么大的勇气和力量,而这一切都源于老师的一个鼓励的眼神,这是多么的神奇呀!

老师的眼神是一根魔法棒,能让哭闹的孩子变得高兴起来;能让胆小内向的孩子主动走到台前;能让调皮的孩子变得懂事些;能让好动的小朋友安静,不打扰别人……

老师的眼神是一股清泉,能滋润小朋友渴望被关爱的内心。

老师的眼神是一缕春风,拂过孩子的面庞,打开孩子的心结。

老师的眼神是一束冬日阳光,温暖孩子、温暖家长。

为什么老师的眼神会如此的神奇,因为每个眼神都包含着我们对孩子、对教育事业的热爱。爱是什么?爱就是你无助时的慰藉,爱就是你失意时的鼓励,爱就是你成功时的欣喜,爱就是在你不经意时那始终望向你的——眼神。

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