《语文天地二》优秀教学设计

时间:2022-05-14 17:40:05 语文教学设计 收藏本文 下载本文

《语文天地二》优秀教学设计(共15篇)由网友“牽牛”投稿提供,下面是小编为大家整理后的《语文天地二》优秀教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《语文天地二》优秀教学设计

篇1:《语文天地二》优秀教学设计

教材简析:

本次语文天地共安排了七项内容,包括:我的摘录笔记词语;畅所欲言、积累和话语有关的好词佳句;读一读,说一说;开卷有益《难忘的一句话》等。这些练习内容比较简单,不仅让学生巩固了学过的字,而且锻炼了学生组词、用词造句的能力。

教学目的:

知识目标:学习摘录笔记,针对景物思路严整地提问方法。

能力目标:鼓励学生采用多种方式搜集资料,培养学生搜集和整理资料的能力

指导学生灵活运用学会查资料的方法

情感目标:培养学生积累词语和名言警句,养成积累的好习惯

指导学生在具体环境中使用语言;

指导学生修改习作,“有声有色”是较高的标准。

教学重难点:

培养学生积累词语和名言警句,养成积累的好习惯

学习摘录笔记,针对景物思路严整地提问方法。

教具准备:

投影仪

课时安排:

2课时

第一课时

教学内容:学习《语文天地》第一题、第二题、畅所欲言、

教学过程:

一、导入新课:

这节课我们来学习《语文天地》。

二、讲授新课:

学习摘录笔记,进行组词练习

1、出示投影片:

2、学生自己读生词。想一想:体会动词的作用是什么?

3、学生进行小组内交流。老师进行巡视了解情况。

4、指学生回答。要求学生回答问题时要完整。

5、这些生字形状差不多,那么我们怎么来区分他们呢?

6、引导学生理解生词的意思。

7、进行生字的组词练习。有能力的学生可以鼓励进行说话练习。

三、学习古诗

1、、你对这首古诗句有哪些了解?(指学生说说自己了解的资料)

(有关诗人、年代、古诗词的意思)

2、老师引导学生理解课文中的词语。

3、、老师可以简单的讲解古诗的意思。

4、、学生再进行语句的朗读,一边读一边结合自己理解谈话。

5、练习说话

四、 课堂小结:

课堂中我们进行了生字、词语和句子的练习,课下要求选择自己喜欢的词语造句,把阅读熟练读熟练。

板书设计:

用投影仪出示相应的题目和要求

作业设计:

1、背诵古诗词,说说古诗词的意思。

2、收集礼貌用语、一小组为单位,贴到教师的留言板上,学习运用。

第二课时

教学内容:

开卷有益“泼水节”“抢春水”、“畅所欲言、

学习过程:

一、读一读《泼水节》

1、自由读课文,遇到不认识的字可以采用学到的各种方法。

围绕“泼水节”写了哪些内容?

2、读课文之后,有什么疑问提出来。

3、小组交流。

能在小组解决的就在小组内解决,不能解决的进行全班交流。注意在学生提问的时候教师要加以正确的引导,对于那些提问比较有意义的同学进行及时表扬。

4、全班讨论。

5、全班进行朗读,分小组朗读,自己喜欢怎样读就怎样读。

让学生进行充分的朗读,在朗读的过程中体会短文的意思。

6、 有感情地朗读。

二、学习《抢春水》

1、 运用掌握的学习方法阅读短文《抢春水》。

2、 默读短文,查字典或与他人交流解决其中的生字。

3、 划出你感兴趣的词语。

4、 短文有几个自然段?

5、 逐段指名读课文,思考每段主要说的是什么?对较难归纳的自然段,教师加以指导。

6、 分小组朗读。

四、畅所欲言

课前搜集民间传说,生动、流利地讲述富于春天农谚的故事。

引导学生介绍、交流自己的搜集方法,掌握一些效率高、简洁明了的学习方式。

五、课堂总结

课后札记:

1.盘古开天地优秀教学设计

2.《盘古开天地》优秀教学设计

3.语文优秀教学设计

4.《天地人》教学设计

5.《盘古开天地》教学设计第二课时

6.《盘古开天地》教学设计

7.小学语文优秀教学设计

8.优秀语文教学设计

9.初中语文优秀教学设计

10.《盘古开天地》的教学设计

篇2:四年级上《语文天地二》教学设计

四年级上《语文天地二》教学设计

第一课时

一、教学目标

1、交流摘录笔记。

2、畅所欲言《看月亮,说月亮》。

五、教学过程

一、导入新课

今天我们进入语文天地的学习。

二、交流摘录笔记。

1、交流以前的摘录笔记,找出笔记中的优点和缺点。

2、读读课本中出现的词语。

3、说说丁丁和冬冬教给了我们什么好方法?

4、鼓励学生写好摘录笔记。

三、练习填成语。

1、找出规律。

2、集思广益,填写成语。

四、读一读。

1、开展学生间赛读、赛背。

2、鼓励学生把这些名句记录在摘抄本上。

五、畅所欲言《看月亮,说月亮》。

教师巡视,鼓励每个学生发言,为调动学生的积极性,老师参与小组学习。

第二课时

一、教学目标

1、读“开卷有益”中著名作家的作品中对月亮的描述。

2、写一写自己眼中、心中的月亮。

五、教学过程

一、导入新课

今天,我们继续学习语文天地的有关内容。

二、开卷有益

1、我们这个单元的主题是《明月》,学习了本单元的3篇课文之后,大家对月亮有了很大的认识。今天,我们再来读四段话,这四段话都是摘自著名作家的作品中对月亮的描述。

2、学生自读。

3、谈谈自己的感受。

三、笔下生花

1、不同的作家,笔下的月亮是不同的。你喜欢月亮吗?你眼中、心中的月亮是什么样的?

2、为自己心中的月亮画像。展开联想,想象练说。

3、学生习作,教师巡视指导。

4、组内交流,集体评议。与金钥匙结合进行。

七、教学后记

《语文天地二》习作

习作内容

写月亮。

设计目的

在学习“明月”这个单元的过程当中,学生从古人、今人的笔下感受到月色的美,又从人类登月使学生感受到月亮无穷的奥秘,激发学生去探究月亮。在此基础上引导学生去说月亮,写出自己心中的月亮,以期达到激发学生探究月球奥秘、训练学生文字表达内心世界的完美结合。

课前准备

学习这个单元之前开始布置学生做长时间的观察月亮(不是一次两次的观察)、查阅有关月亮的资料、了解有关月亮的神话传说等,以日记形式做下观察记录。

教学构想

本单元的习作进度大约在本学期的第三周,但中秋节正好在第三周周末。我们有中秋赏月的习俗,为了使学生有话题可说,有内容可写,教师根据情况可把本次习作的时间定在第四周。并且与“畅所欲言”“开卷有益”密切结合。

第一课时

一、复习第二单元课文内容(5分钟)

本单元主题是《明月》,说说你对哪篇课文内容最感兴趣,为什么?

二、习作准备(15分钟)

1、历代文人都有吟诵月亮的文章,不同作家笔下的月亮是不同的,我们再来看看几位大作家又是怎样描写月亮的。(开卷有益中的片段可在学习《月迹》一文后就安排学生阅读,使学生对这些作品有所了解。)

2、学生自由选择性地阅读自己喜欢的几个片段,细细品味。

3、学生朗读自己欣赏的片段,说说自己喜欢的地方和喜欢的原因。启发学生由看到的月亮展开联想和想象。

4、根据学生说的不同文章,让学生说说这段时间观察到的月亮或中秋佳节自己赏月的情景、说知道的有关月亮的神话传说、查阅资料了解到的有关月球知识、我国登月计划等。

同学们看到这么多,说得这么好,有没有想写下来的冲动?

三、学生写草稿(大约20分钟时间)

1、大家读了这么多写月亮的文章,现在请把你眼中、心中的月亮写出来画出来吧!(教师提出要求:把自己看到的了解到的描写出来,把自己想象到的写出来,体裁不限。配上简单的画。)

2、学生动笔写草稿,教师巡视。对写作有困难的同学加以引导。

作业:完成习作。

注:片段练习,最好20分钟内完成,限定习作时间是必要的。

第二课时

一、指导修改

1、出示例文,共同修改。(注意引导学生从句子完整、层次清楚、用词准确方面修改)

2、默读自己的习作,圈出错别字并修改。

3、同位交换,圈出错别字,画出好句子。

4、同位互相大声朗读自己的习作,再提出意见或建议。

5、再次修改自己的习作。

二、抄写习作

抄写完后,鼓励学生再次认真读自己的习作,发现问题用另一种颜色的笔修改。

三、年级习作教案

习作内容:秋天

设计目的:引导学生仔细观察秋天,发现秋天景色的变化,欣赏秋天,培养学生的观察力和想象力。

教学流程:

一.课前准备

由于现在秋天的景色还不是很明显,因此可让学生从现在开始,一点一滴地观察秋天的变化。

二.阅读《开卷有益》:颜色变的戏法。

三.记录下观察到的秋天。

分别从自然界和人两方面来进行。

自然界又可以通过从树、草、花等方面来观察记录。

四.指导

让学生对描写秋天进行想象、联想,并在班里互相说一说。

五.学生写草稿

二课时:

一.继续写草稿

二.修改

1.在学生中找一篇好的草稿在班中大家一起修改。

2.自己读文章,修改。

3.互相读一读,划出比较好的句子。

4.自己进一步修改。

三.抄写已经修改过的草稿。

七、教学后记:

[四年级上《语文天地二》教学设计]

篇3:四年级上册《语文天地二》教学设计

教学目标:

1、通过交流摘录笔记,体会方法的不同。

2、学习朗读古诗,体会诗中春水的美丽。

3、通过开卷有益的学习,体会文中人物的感情。

教学过程:

一、摘录笔记

1、交流自己的摘录笔记,一下谁的摘录笔记写得好。

2、读一读课文中摘录笔记的内容,体会《春潮》和《三月桃花水》用了不同动词描写春水的写法。

3、引导学生摘录课文中类似的句子。

二、读一读。

1、出示古诗《兰溪棹歌》,交流查找到的戴叔伦的资料,师可以适当补充。

2、用自己的方法朗读古诗,交流质疑,理解诗中难懂的词句。

3、找出诗中自己喜欢的句子,说说怎样朗读。

4、配乐朗读。(课件出示相应的图片)

5、出示古诗《桃花溪》,交流查找到的张旭的资料,师可以适当补充。

6、用刚才的方法学习古诗,小组内交流质疑,理解诗中难懂的词句。

[设计意图:对于四年级的学生来说,他们拥有一定的学习古诗的方法,再加上刚刚在老师的引导下学习了一首古诗,所以放手让他们自学会收到良好的效果。]

7、配乐朗读。(课件出示相应的图片)

8、你还收集了哪些描写春水的诗句?还可以交流学生收集来的一些描写春天的诗。

用自己的话赞美一下春天。

三、开卷有益。

(一)学习《泼水节》。

1、自己朗读课文,同桌间互相正音。

2、再读课文,想一想:课文围绕“泼水节”写了哪些内容?在书中划下相应的句段。

3、谈一谈自己印象最深的部分。

可以是书中描写泼水节情景的部分,也可以是关于泼水节美丽的传说,还可以说一说1961年周总理参加泼水节时的情景。注意引导学生结合课文句段说一说。

4、相机指导朗读。小组内互读,指名读等形式。

例如:怎样才能读出泼水节那种热闹的场面和欢乐的气氛?让学生通过朗读感受文中所描写的.内容。

5、你认为文中哪些句子写的最美?再读,感受文章句段。

(二)学习《抢春水》

1、自读课文,说一说抢春水给你带来了什么样的感受?

2、从哪些句子中能够感受到“抢春水”的快乐?再读课文,划下来。

3、相机指导朗读。想一想,怎样朗读才能和课文中的小伙伴一样感受到同样的欢乐?

4、注意指出文中“我们”抢到春水时说的话。

四、金钥匙。

1、先说一说通过本单元课文的学习,自己又掌握了哪些上课听讲或理解课文的方法。

2、全班交流。

3、读一读书中小朋友的方法,谈一谈上课时还需要注意什么?

笔下生花(本课建议两课时完成)

第一课时:(指导)

教学目标:

1、指导学生观察事物以及充分写出内心感受的方法。

2、通过自己动笔描写“春水”,激发学生热爱春天的情感。

教学过程:

一、创设情境。

1、播放歌曲《春雨沙沙》。

2、朗读诗歌《春雨》。

说一说歌曲和诗歌都描写了什么样的景色?

春水滋润着大地,催生了万物。充满了生机的春天睁开了惺忪的睡眼,欢迎我们投入她热情的怀抱,今天我们就来用我们自己的笔来描绘春水。

二、出示本次题目和要求。

1、春天的小河(小雨……)

2、想象:我是春天的小雨点

要求:可以借鉴本单元的主题课文的描写方法,语句通顺的描写自己眼中的春水,要求将自己观察到的感受充分写出来,将写得有声有色。

三、指导。

1、说一说春天的小雨给你带来一种什么感受?也可以说一说春水带给你一种什么感受?可以结合课文中的词句来谈一谈。

2、你打算从哪些方面来描写?

3、出示书中提示的描写方法。

想一想怎样才能写得“有声有色”?(例如引导学生运用比喻、拟人等修辞方法来描写,也可以鼓励学生模仿书中的一些词句来写一写。)

4、课件出示一些有关春雨的录像或图片资料,帮助学生直观的感受。

[设计意图:帮助学生搜集素材,使他们有景可写,另外通过这些录像或图片资料让他们的眼界更加开阔,从而使的题材更加广泛。]

5、说一说自己的感受,看到这样的画面使你想到了什么?

6、在小组内说一说自己要写的内容。

7、全班交流。

四、出示。

听一听,说一说他是怎样写的,自己要学习哪些方面。

五、试文。

提示学生注意要写得有声有色。

篇4:四年级上册《语文天地二》教学设计

教学目的:

1、知识目标:学习摘录笔记,针对景物思路严整地提问方法。

2、能力目标:鼓励学生采用多种方式搜集资料,培养学生搜集和整理资料的能力,指导学生灵活运用学会查资料的方法

3、情感目标:培养学生积累词语和名言警句,养成积累的好习惯,指导学生在具体环境中使用语言;指导学生修改习作,“有声有色”是较高的标准。

教学重难点:

1、培养学生积累词语和名言警句,养成积累的好习惯。

2、学习摘录笔记,针对景物思路严整地提问方法。

教具准备:投影仪。

第一课时

教学内容:学习《语文天地》第一题、第二题、畅所欲言。

教学过程:

一、导入新课:

这节课我们来学习《语文天地》。

二、讲授新课:

学习摘录笔记,进行组词练习

1、出示投影片:

2、学生自己读生词。想一想:体会动词的作用是什么?

3、学生进行小组内交流。老师进行巡视了解情况。

4、指学生回答。要求学生回答问题时要完整。

5、这些生字形状差不多,那么我们怎么来区分他们呢?

6、引导学生理解生词的意思。

7、进行生字的组词练习。有能力的学生可以鼓励进行说话练习。

三、学习古诗

1、你对这首古诗句有哪些了解?(指学生说说自己了解的资料)

(有关诗人、年代、古诗词的意思)

2、老师引导学生理解课文中的词语。

3、老师可以简单的讲解古诗的意思。

4、学生再进行语句的朗读,一边读一边结合自己理解谈话。

5、练习说话

四、课堂小结:

课堂中我们进行了生字、词语和句子的练习,课下要求选择自己喜欢的词语造句,把阅读熟练读熟练。

作业设计:

1、诵古诗词,说说古诗词的意思。

2、搜集礼貌用语、以小组为单位,贴到教师的留言板上,学习运用。

篇5:《语文天地》教学设计

一、 我的摘录笔记。

1、 总结近一段摘录笔记的情况。表扬坚持做摘录笔记的同学。表扬动脑筋作摘录笔记的同学。

2、 交流摘录笔记。

(1)读一读别人的摘录笔记,学习别人的优点。

(2)帮助同学查找笔记中的问题。主要是错别字的问题。

(3)把检查的结果告诉同学。

二、 读一读。

1、 读诗句。

2、 介绍全诗。《白雪歌送武判官归京》、《雪梅》。

3、 领会两句诗的意思。说说诗人是怎样来写雪的。

4、 抄写诗句。

第二、三课时

畅所欲言说说你见过的雪或想象的雪。

一、 看。

出示挂图或课件,指导学生观察。

1、留心观察雪花的形状、大小、颜色,体会雪花的外形特点。

2、确定观察的顺序,注意屋顶上、树上、马路上、旷野中下雪后的不同情景。

二、议。

小组内议论,体会留给自己印象最深的情景。

1、 在组内展示自己收集的资料或图片,大家说一说。

2、 小组内交流自己的观察所得,并进行补充或合理的想象。

三、说。

全班汇报。

1、一组派代表汇报。大家从以下几方面评议。

(1)说的顺序。

(2)是否运用了适当的修辞手法。

(3)是否生动,具体。

(4)有没有感情的表达。

2、师生介绍其他描写雪的段落。

四、写。

整理自己的思路,自拟题目,写成一段话话或一篇文章。

第四课时

开卷有益 深山风雪路

教学要点:

1、 理解课文。

2、 学会自学的方法。

教学过程:

一、 课前谈话,交代学习目的。

今天,我们学习《深山风雪路》这篇文章,这篇文章的学习主要依靠同学的自学,

二、 默看课文,弄懂生字词。

1、 学生默看课文,划记生字或不理解的词语。

2、 查字典或找同学老师解决生字词的问题。

三、 理清脉络,理解课文。

1、 出示思考题:

(1)课文写了谁,一件什么事?

(2)课文哪些地方最让你感动?你要推荐哪些词语或句段。

2、 带着思考题,再看课文。解决这些问题。

3、 看看自己还有什么不明白的地方。请教老师或同学。

四、 有感情地读课文。背诵好词好句。

五、 总结学法,举一反三。

刚才我们自学时经历了哪些步骤。你在哪个步骤花的时间最长?

第五课时

开卷有益 雪

教学要点:

1、 通过自读课文,能大概了解文章的内容,找到有用的信息。

2、 体会运用古诗、民间谚语的妙处。

教学过程:

一、 谈话引入。

学习了《瑞雪图》以后,大家对雪有了不同的感受,今天,我们来学习一篇介绍雪的知识的文章――雪。

二、 读课文,找找有关“雪”的信息。

1、 自读课文,提出不理解的生字词,师生释疑。

2、 分小组学习课文,收集信息。把学生分成5个小组,每个小组学习课文的一部分。学习完了,要求把收集到的关于雪的知识汇报给老师和同学。

3、 分小组汇报。其他成员相机补充。

三、 体会古诗、谚语的妙处。

1、 找一找,文中有哪些古诗和谚语,说说它们有什么用。

2、 我所知道的有关雪的古诗和谚语。

第六、七课时

笔下生花 写学期总结

教学要点:

1、 学写学期总结。

2、 对自己本学期的情况作一个实事求是的回顾。

教学过程:

一、 看例文,明白什么是学期总结。

1、 学生看例文,说说它和我们平时见过的文章有什么不同。

2、 总结:

(1)内容比较单一;

(2)没有对过程的描述;

(3)分条列出。

二、 指导总结的写法。

1、 专题总结和综合性总结。

2、 突出学期的概念。

3、 想一想,自己本学期在哪一方面或哪几方面进步最大,确定写的内容。

4、 分析自己为什么会有进步或做过哪些努力,取得了什么经验,分条列出。

5、 找出在此方面存在哪些不足或今后努力的方向,奋斗目标等。

三、 写总结的格式。

四、 动笔写总结。

五、 交流自己的总结,师生评议。

六、 誊写总结。

篇6:《语文天地》教学设计

同学们今天我们继续学习第八单元语文天地。

一、 字词句运用

1. 每天我们都会遇到许多事,我们的心情也常常会随之改变, 看,这个小朋友眼睛都眯成了一道缝了,多高兴呀。

猜猜她为什么这么高兴?

2、看老师的表情,生:生气。每当你们上课不认真时我就很生气。

能做做生气的样子吗?师:(面向全班),你们什么时候最生气?

3、再看,这个呢?这个小女孩张大嘴巴,很害怕。

这个呢?这个小女孩皱着眉头,很(难过).

你有过害怕或者难过的心情吗? 谁能说说当( )的时候,我很( )。

4、小结:刚刚我们学了四个字:一起读读,高兴、难过、生气、害怕。有没有发现这四个词语都是描述的是我们的(一种心情), 其实表示心情的词语还有很多很多,比如 (慌张,后悔,喜欢,着急,羡慕)

5、运用。

我们不仅要会说这些词,还要会运用这些词。

*哎,昨天我做了一件坏事,现在想想我真不该做,我好(后悔)哦。

*马上就要交卷了,我还有许多没写完,我真(着急)。

*每次写完作业妈妈给我讲故事是我最(喜欢)的。

*我好朋友友考了100分,我真(羡慕)他。

过度:同学们这堂课的表现真好,为了表扬你们,给你们一个猜个谜语。

二、 谜语导入

1、红冠子,白外衣,每天早上喔喔啼,它叫人们早早起。 (大公鸡)

2.你见过大公鸡吗? 看!4.(大屏幕出示大公鸡的图片)请小朋友认真观察图,你看到什么?红红的鸡冠,白白的羽毛。

3.我国明代杰出的大画家大诗人唐寅,他也喜欢大公鸡,为它画了一幅画,还为它写了一首诗,名字叫《画鸡》(板书课题)。

5.图上的大公鸡真美丽,诗中的大公鸡更美你们想读吗?

教师范读,生听老师大声读,学生小声指读。(注意停顿)孩子们停顿提示自由读,指名读

1、孩子们,你们读得真不错,但是最厉害的呢,是能够听老师的意思,读出那行诗来。认真听,看看老师读的是哪行诗,把它读出来。

好威风的一只公鸡啊,头上鲜红的鸡冠,不必裁剪,天生就像一顶将军帽。

诗人写道――生齐,第一句。

2、它浑身雪白的羽毛多么引人注目!看,它就像一个大将军,昂首阔步向我们走来了。诗人写――生齐

师:你觉得这是一只怎样的大公鸡?

生回答:漂亮的大公鸡、威武的大公鸡。(师板书)

师抽生读第一二句,看看谁读出的大公鸡最漂亮,师生评议。读出威风,有力。

3.这可是一只不一般的公鸡,平时他是不轻易说话啼叫的。读这行的时候啊,我们轻一点――第三句。齐读

为什么呢?――

因为它有重大的任务,等太阳出来,它要大声催促人们赶紧起床,快快去做事!

师:是呀,它一叫家家户户都开门了。哪一句――――

师 :1.公鸡一声啼叫,千家万户把门开。农民要 。小学生要--------------工人要------------司机要------------------交警要-----------------

师总结:是呀,大公鸡天一亮就起床了,叫醒了睡懒觉的小朋友,帮助了他们,大公鸡是我们的好朋友。我们要向大公鸡学习,每天早早起床不睡懒觉。你喜欢这只勤劳的大公鸡吗?

我们一起再来读读这首诗,有力。

现在我们把这首诗变个样子来读一读。

画鸡

(明)唐寅

头上红冠不用裁,不用裁,

满身雪白走将来,走将来。

平生不敢轻言语,轻言语,

一叫千门万户开,千门万户开。

现在我们把这首诗变个样子来读一读。

男孩女孩比赛读

三、 师:孩子们,好书不厌百回读,学习语文最重要的是要多读多练,反复读,因为,书读百遍,其义自见!坚持这样做,你就能把语文学得很好。

篇7:《语文天地》教学设计

教学目标:

1.进一步交流做摘录笔记的方法,辨字选字填空,仿照例句写句子,读背古诗。

2.阅读与桥有关的诗歌,谈谈你喜欢的桥。

3.欣赏《看桥人》。交流有关桥的资料。

教学重点:

阅读与桥有关的诗歌与短文。

教学难点:

训练口头表达,完成练习。

教法学法:

讲授法

小组合作交流法

第一课时

教学过程:

一、导入。

同学们,今天我们进入语文天地(五)的学习。

交流做摘录笔记。

回顾我们以前学习的内容,采用怎样的方法来写摘录笔记?

通过做摘录笔记,你都有哪些收获?遇到了哪些问题?

遇到这些问题我们应该怎样解决?

学生讨论交流做摘录笔记的体会和收获。

二、选择恰当的字填在里。

学生比较形近字的区别。

选择恰当的字填进()里。

这些形近字还能组哪些词?学生讨论后,在全班交流。

三、抄一抄,仿照句子写一写。

全班同学工整地在练习本上抄写句子。

说一说对句子的理解、学习“可是”的用法。

仿照句子写一写,用上“可是”这个词。

四、读一读,背一背。

出示古诗。

教师范读古诗,大体讲解诗句的意思。

学生自由读古诗,体会诗句的含义。

五、背诵古诗。

第二课时

教学过程:

一、阅读《北京的桥》。

自由阅读后了解桥的意思。

自由朗读谈谈对北京桥的感受。

二、有感情地朗读。

阅读六篇介绍桥的短文。

自由阅读后谈谈对桥的认识。

喜欢哪一座桥就上台解说哪一座桥。

三、口语表达。

题目。

你知道哪些著名的桥。

你喜欢什么样的桥。

你觉得人类更需要什么样的'桥?

你想象中的桥是什么样的?

选一项,组成四人小组,说一说。

推选代表,在全班交流。

台上讲,台下补充交流。

教师予以评价,总结。

四、布置作业。

搜集有关桥的资料。

第三课时

教学过程:

一、阅读《看桥人》。

回顾学过的写桥的文章。

自由读《看桥人》。

二、了解内容。

文章详写什么、略写什么。

搜集有关桥的资料。

通过查阅资料,你了解到了哪些国内或者国外比较著名的桥梁?

你认为人类需要怎样的桥梁呢?为什么?与小组的同学进行讨论。

全班交流讨论结果。

读一读书中“开卷有益”的内容,想一想,你从中读懂了什么?

回家以后继续搜集有关桥梁的资料,与同学们进行进一步的交流。

三、布置作业

张贴搜集到的桥的资料。

习作训练

篇8:《语文天地二》教学方案设计

《语文天地二》教学方案设计

教学要求:

1、 通过教学提高学生积累词句的能力。

2、 阅读《世界上最响的声音》,培养学生的阅读兴趣,扩展学生对声音的认识。

3、 锻炼学生搜集、处理信息的能力和合作意识。

4、 学习怎样把字写整齐

教学过程 :

第一课时

一、 复习导入

1、 指名认读词语。

2、 开火车读课文,师生共议。

二、 认读词语,积累词语

1、抄一抄:顽皮寒流幽雅奇迹欣赏……

2、选词造句

三、 写字练习。

四、 巩固练习:比一比,组成词。

招()玩()竖()便()医()

召()顽()坚()硬()区()

五、 作业 :练习有感情地朗读课文。

第二课时

一、 谈话导入 :

说说你听到过的最响的'声音,谈谈你听过后的感受。

二、 导入 新课《世界上最响的声音》

1、 板书课题,齐读课题

2、 启发学生提出问题,引发学生的探究兴趣。

三、 自读课文

1、 分组自读课文,提出自己的疑问,小组讨论交流

2、 检查学习情况

A.认识词语:大叫大嚷 喧闹 噪音震天 建议 鼓手

敲锣打鼓 意志 聚集 激动 焦急 轻声细语

B.理解词语

C.让学生交流记子方法和理解词语的方法。

3、说说你读国课文后感想。

四、 畅所欲言

噪音的危害很大,你知道它有哪些危害吗?我们能做些什么?

第三课时

一、 读背古诗

二、 根据插图的内容理解古诗的意思。

三、 根据故事描绘的内容,标出诗中描写声音的词语,读一读,说一说自己所想象的声音。

四、 重点学习词语:

锦城 丝管 桂花

五、 完成语文天地的“找一找“描写声音的词语,填一填。

六、 让学生自学领悟“金钥匙“的内容:怎样在横线上把字写好,

让学生当场抄写一段话,看谁能用“金钥匙“的方法写好一段话。

教学后记:

这次“语文天地”中安排的两个积累练习,题型很活,有一定难度,学生开始做时,大部分摸不着边,没理解题意就瞎猜瞎填。错误率很高。在分析了原因后,我丛“理解题意”入手,让学生重新考虑,学生在弄清题意后再做这两题,效果好多了。

篇9:《语文天地七》优秀教学设计

《语文天地七》优秀教学设计

教学目标:

1、学习“日积月累”。

2、围绕纪念日开展实践活动。

3、学习“开卷有益”中的两篇文章。

4、学习“金钥匙”,完成习作。

教学重点:

学习“开卷有益”中的两篇文章。

教学难点:

通过重点语句,体会作者表达的中心。

课前准备:多媒体电教。

教学过程:

第一课时

一、我的摘录笔记

1、观察书中的例子。

2、总结例子中的特点。

3、思考:为什么摘录中的句子加了省略号,省略了什么?

4、你积累词句的途径是什么?

5、理解词语的意思。

二、初显身手

1、实践活动的步骤。

2、具体要求。

3、各项工作指导。

4、撰写纪念日实践活动的体会。

三、教师小结。

第二课时

一、学习第一篇课文

1、自读短文,了解课文主要内容。

2、勾画出冼星海刻苦求学的.词句。并在旁边写出体会。

3、交流体会。

4、教师点拨。(他遇到了哪些艰难险阻?)

5、拓展练习。

6、他是如何创作《风》的?

7、你想对他说什么?

二、学习《登上地球之巅》

1、地球之巅指的是哪里?你对它有了解吗?

2、读课文找出文中是怎样介绍它的?

3、读读能突出它特点的句子,读出你的理解。

4、登山队员是靠什么力量登上地球之巅的?

三、金钥匙

幻灯出示:习作可以当时修改,也可以过一段时间再拿出来修改,可能会发现不少新问题。

四、课堂小结。

板书设计:

冼星海和他的《风》

自强、自立、自理、字律

登上《地球之巅》

不谓艰难、团结协作、顽强拼搏

篇10:语文天地的二课件设计

语文天地的二课件设计

第一课时

一、教学目标

1、交流摘录笔记。

2、畅所欲言《看月亮,说月亮》。

二、交流摘录笔记

1、交流以前的摘录笔记,找出笔记中的优点和缺点。

2、读读课本中出现的词语。

3、说说丁丁和冬冬教给了我们什么好方法?

4、鼓励学生写好摘录笔记。

三、练习填成语

1、找出规律。

2、集思广益,填写成语。

四、读一读

1、开展学生间赛读、赛背。

2、鼓励学生把这些名句记录在摘抄本上。

五、畅所欲言《看月亮,说月亮》

教师巡视,鼓励每个学生发言,为调动学生的积极性,老师参与小组学习。

第二课时

一、教学目标

1、读“开卷有益”中著名作家的作品中对月亮的描述。

2、写一写自己眼中、心中的月亮。

二、开卷有益

1、我们这个单元的主题是《明月》,学习了本单元的3篇课文之后,大家对月亮有了很大的认识。今天,我们再来读四段话,这四段话都是摘自著名作家的作品中对月亮的描述。

2、学生自读。

3、谈谈自己的感受。

三、笔下生花

1、不同的作家,笔下的月亮是不同的。你喜欢月亮吗?你眼中、心中的月亮是什么样的?

2、为自己心中的月亮画像。展开联想,想象练说。

3、学生习作,教师巡视指导。

4、组内交流,集体评议。与金钥匙结合进行。

四、教学后记

《语文天地二》习作

设计目的

在学习“明月”这个单元的过程当中,学生从古人、今人的`笔下感受到月色的美,又从人类登月使学生感受到月亮无穷的奥秘,激发学生去探究月亮。在此基础上引导学生去说月亮,写出自己心中的月亮,以期达到激发学生探究月球奥秘、训练学生文字表达内心世界的完美结合。

课前准备

学习这个单元之前开始布置学生做长时间的观察月亮(不是一次两次的观察)、查阅有关月亮的资料、了解有关月亮的神话传说等,以日记形式做下观察记录。

教学构想

本单元的习作进度大约在本学期的第三周,但中秋节正好在第三周周末。我们有中秋赏月的习俗,为了使学生有话题可说,有内容可写,教师根据情况可把本次习作的时间定在第四周。并且与“畅所欲言”“开卷有益”密切结合。

第一课时

一、复习第二单元课文内容(5分钟)

本单元主题是《明月》,说说你对哪篇课文内容最感兴趣,为什么?

二、习作准备(15分钟)

1、历代文人都有吟诵月亮的文章,不同作家笔下的月亮是不同的,我们再来看看几位大作家又是怎样描写月亮的。(开卷有益中的片段可在学习《月迹》一文后就安排学生阅读,使学生对这些作品有所了解。)

2、学生自由选择性地阅读自己喜欢的几个片段,细细品味。

3、学生朗读自己欣赏的片段,说说自己喜欢的地方和喜欢的原因。启发学生由看到的月亮展开联想和想象。

4、根据学生说的不同文章,让学生说说这段时间观察到的月亮或中秋佳节自己赏月的情景、说知道的有关月亮的神话传说、查阅资料了解到的有关月球知识、我国登月计划等。

同学们看到这么多,说得这么好,有没有想写下来的冲动?

三、学生写草稿(大约20分钟时间)

1、大家读了这么多写月亮的文章,现在请把你眼中、心中的月亮写出来画出来吧!(教师提出要求:把自己看到的了解到的描写出来,把自己想象到的写出来,体裁不限。配上简单的画。)

2、学生动笔写草稿,教师巡视。对写作有困难的同学加以引导。

作业:完成习作。

注:片段练习,最好20分钟内完成,限定习作时间是必要的。

第二课时

一、指导修改

1、出示例文,共同修改。(注意引导学生从句子完整、层次清楚、用词准确方面修改)

2、默读自己的习作,圈出错别字并修改。

3、同位交换,圈出错别字,画出好句子。

4、同位互相大声朗读自己的习作,再提出意见或建议。

5、再次修改自己的习作。

二、抄写习作

抄写完后,鼓励学生再次认真读自己的习作,发现问题用另一种颜色的笔修改。

三、年级习作教案

习作内容:秋天

设计目的:引导学生仔细观察秋天,发现秋天景色的变化,欣赏秋天,培养学生的观察力和想象力。

教学流程:

一.课前准备

由于现在秋天的景色还不是很明显,因此可让学生从现在开始,一点一滴地观察秋天的变化。

二.阅读《开卷有益》:颜色变的戏法。

三.记录下观察到的秋天。

分别从自然界和人两方面来进行。

自然界又可以通过从树、草、花等方面来观察记录。

四.指导

让学生对描写秋天进行想象、联想,并在班里互相说一说。

五.学生写草稿

二课时:

一.继续写草稿

二.修改

1.在学生中找一篇好的草稿在班中大家一起修改。

2.自己读文章,修改。

3.互相读一读,划出比较好的句子。

4.自己进一步修改。

三.抄写已经修改过的草稿。

篇11:语文教案语文天地二的课文教学设计

语文教案有关语文天地二的课文教学设计

第一课时

教学目标 :

1、进行语文天地中的阅读短文练习。

2、进行用形声字组词和词语搭配的练习。

教学重难点:

独立阅读短文。

教学过程 :

一、照样子写一写。

校 郊 较 胶

教学过程 :

1、出示第一排字,请同学们仔细观察,这几个字有什么特点?

2、根据形声字的特点,请同学们练习说一说下面的3排字。

3、小组合作学习:练习用这些字组词。

二、连一连。

凉爽的 家

遮雨的 手

明亮的 光

温暖的 风

整齐的 伞

教学过程 :

1、出示这些词语,请同学们小声音地读一读。

2、在书上连线,微型小组的同学互相检查。

3、集体讨论。

三、读一读:塘鹅妈妈。

教学过程 :

1、自由读这一篇短文,画出不认识的字。

2、小组合作学习:

(1)解决不认识的'字。

(2)分角色练习朗读短文。

3、齐读短文,思考:为什么塘鹅妈妈开始不笑,后来却笑了?

第二课时

教学目标 :

1、进行语文天地中的口语交际练习:夸夸我们的妈妈。

2、进行语文综合实践活动:三八节为妈妈做点事。

教学重难点:

口语交际练习。

教学过程 :

一、口语交际:夸夸我们的妈妈。

教学过程 :

1、出示图片,说一说这些小朋友都在做些什么?

2、小组合作学习:

(1)在小组内夸夸自己的妈妈。

(2)选代表在班内交流。

3、集体交流,听的同学做评委,及时评价。

二、实践活动:三八节为妈妈做点事。

教学过程 :

1、出示图片,读一读,这些小朋友在三八节时都为妈妈做了什么?

2、讨论:三八节快到了,我想为妈妈做点什么。

3、把自己要为妈妈做的事写下来,或者画下来。

4、把自己的作品在班里交流。

篇12:北师大小学语文第八册《语文天地二》教学设计

北师大小学语文第八册《语文天地二》教学设计

教材简析:

本次语文天地共安排了七项内容,包括:我的摘录笔记词语;畅所欲言、积累和话语有关的好词佳句;读一读,说一说;开卷有益《难忘的一句话》等。这些练习内容比较简单,不仅让学生巩固了学过的字,而且锻炼了学生组词、用词造句的能力。

教学目的:

知识目标:学习摘录笔记,针对景物思路严整地提问方法。

能力目标:鼓励学生采用多种方式搜集资料,培养学生搜集和整理资料的能力

指导学生灵活运用学会查资料的方法

情感目标:培养学生积累词语和名言警句,养成积累的好习惯

指导学生在具体环境中使用语言;

指导学生修改习作,“有声有色”是较高的标准。

教学重难点:

培养学生积累词语和名言警句,养成积累的好习惯

学习摘录笔记,针对景物思路严整地提问方法。

教具准备:

投影仪

课时安排:

2课时

第一课时

教学内容:学习《语文天地》第一题、第二题、畅所欲言、

教学过程:

一、导入新课:

这节课我们来学习《语文天地》。

二、讲授新课:

学习摘录笔记,进行组词练习

1、出示投影片:

2、学生自己读生词。想一想:体会动词的作用是什么?

3、学生进行小组内交流。老师进行巡视了解情况。

4、指学生回答。要求学生回答问题时要完整。

5、这些生字形状差不多,那么我们怎么来区分他们呢?

6、引导学生理解生词的意思。

7、进行生字的组词练习。有能力的.学生可以鼓励进行说话练习。

三、学习古诗

1、、你对这首古诗句有哪些了解?(指学生说说自己了解的资料)

(有关诗人、年代、古诗词的意思)

2、老师引导学生理解课文中的词语。

3、、老师可以简单的讲解古诗的意思。

4、、学生再进行语句的朗读,一边读一边结合自己理解谈话。

5、练习说话

四、 课堂小结:

课堂中我们进行了生字、词语和句子的练习,课下要求选择自己喜欢的词语造句,把阅读熟练读熟练。

板书设计:

用投影仪出示相应的题目和要求

作业设计:

1、背诵古诗词,说说古诗词的意思。

2、收集礼貌用语、一小组为单位,贴到教师的留言板上,学习运用。

第二课时

教学内容:

开卷有益“泼水节”“抢春水”、“畅所欲言、

学习过程:

一、读一读《泼水节》

1、自由读课文,遇到不认识的字可以采用学到的各种方法。

围绕“泼水节”写了哪些内容?

2、读课文之后,有什么疑问提出来。

3、小组交流。

能在小组解决的就在小组内解决,不能解决的进行全班交流。注意在学生提问的时候教师要加以正确的引导,对于那些提问比较有意义的同学进行及时表扬。

4、全班讨论。

5、全班进行朗读,分小组朗读,自己喜欢怎样读就怎样读。

让学生进行充分的朗读,在朗读的过程中体会短文的意思。

6、 有感情地朗读。

二、学习《抢春水》

1、 运用掌握的学习方法阅读短文《抢春水》。

2、 默读短文,查字典或与他人交流解决其中的生字。

3、 划出你感兴趣的词语。

4、 短文有几个自然段?

5、 逐段指名读课文,思考每段主要说的是什么?对较难归纳的自然段,教师加以指导。

6、 分小组朗读。

四、畅所欲言

课前搜集民间传说,生动、流利地讲述富于春天农谚的故事。

引导学生介绍、交流自己的搜集方法,掌握一些效率高、简洁明了的学习方式。

五、课堂总结

课后札记:

篇13:语文天地二教案

预习提示:

收集有关春天的农谚。

阅读短文《泼水节》,自学生字词。

教学目的:

知识目标:学习摘录笔记,针对景物思路严整地提问方法。

能力目标:鼓励学生采用多种方式搜集资料,培养学生搜集和整理资料的能力

指导学生灵活运用学会查资料的方法

情感目标:培养学生积累词语和名言警句,养成积累的好习惯

指导学生在具体环境中使用语言;

指导学生修改习作,“有声有色”是较高的标准。

教学重难点:

培养学生积累词语和名言警句,养成积累的好习惯

学习摘录笔记,针对景物思路严整地提问方法。 教具准备:

投影仪

课时安排:

3课时

第一课时

教学内容:学习《语文天地》第一题、第二题、畅所欲言、

教学过程:

一、导入新课:

这节课我们来学习《语文天地》。

二、讲授新课:

学习摘录笔记,进行组词练习

1、出示投影片:

2、学生自己读生词。想一想:体会动词的作用是什么?

3、学生进行小组内交流。老师进行巡视了解情况。

4、指学生回答。要求学生回答问题时要完整。

5、这些生字形状差不多,那么我们怎么来区分他们呢?

6、引导学生理解生词的意思。

7、进行生字的组词练习。有能力的学生可以鼓励进行说话练习。

三、学习古诗

1、、你对这首古诗句有哪些了解?(指学生说说自己了解的资料)

(有关诗人、年代、古诗词的意思)

2、老师引导学生理解课文中的词语。

3、、老师可以简单的讲解古诗的意思。

4、、学生再进行语句的朗读,一边读一边结合自己理解谈话。

5、练习说话

四、 课堂小结:

课堂中我们进行了生字、词语和句子的练习,课下要求选择自己喜欢的词语造句,把阅读熟练读熟练。

作业设计:

1、背诵古诗词,说说古诗词的意思。

2、收集礼貌用语、一小组为单位,贴到教师的留言板上,学习运用。

第二课时

教学内容:

开卷有益“泼水节”“抢春水”、“畅所欲言、

学习过程:

一、读一读《泼水节》

1、自由读课文,遇到不认识的字可以采用学到的各种方法。

围绕“泼水节”写了哪些内容?

2、读课文之后,有什么疑问提出来。

3、小组交流。

能在小组解决的就在小组内解决,不能解决的进行全班交 流。注意在学生提问的时候教师要加以正确的引导,对于那些提问比较有意义的同学进行及时表扬。

4、全班讨论。

5、全班进行朗读,分小组朗读,自己喜欢怎样读就怎样读。

让学生进行充分的朗读,在朗读的过程中体会短文的意思。

6、 有感情地朗读。

二、学习《抢春水》

1、 运用掌握的学习方法阅读短文《抢春水》。

2、 默读短文,查字典或与他人交流解决其中的生字。

3、 划出你感兴趣的词语。

4、 短文有几个自然段?

5、 逐段指名读课文,思考每段主要说的是什么?对较难归纳的自然段,教师加以指导。

6、 分小组朗读。

三、畅所欲言

课前搜集民间传说,生动、流利地讲述富于春天农谚的故事。

引导学生介绍、交流自己的搜集方法,掌握一些效率高、简洁明了的学习方式。

四、课堂总结

第三课时

笔下生花

一、导入:

春水滋润着大地,催生了万物。充满了生机的春天睁开了惺忪的双眼,欢迎我们投入她热情的怀抱。今天,让我们用我们手中的笔来描绘春水吧。

二、审题:

《春天的小河》,要求我们在认真观察的基础上,用比较准确、生动、优美的语言来描绘,要尽力描写出春天小河的特点。

“试编关于春天的农谚”,要求我们在对春天的特点有所了解的基础上,自己编写出语言精炼、通俗易记的农谚。

《我是春天的小雨点》,要求我们运用大胆、神奇的相象,用拟人的写法写出春天的特点。

三、学生习作。

篇14:语文天地二教案

教学目标:观察自己的家乡,能抓住主要景物,画图。背诵《静夜思》,指导思想情。自读《野鸭回家》。

教具准备:挂图。

教学过程:

一.复习。

填括号

粉红的( ) 雪白的( ) 清澈的( )

弯曲的( ) 漂亮的( ) 奇妙的( )

二.画你家周围的样子。

1.先说一说你家周围的样子。

2.动手画一画。

3.评比。

三.学习《静夜思》

1.观图:图上都画了些什么?

2.对图读古诗。

3.表达了诗人的怎样的感情。

4.背诵古诗。

四.自读《野鸭回家》

说一说:家乡有哪些变化?

课堂总结:这节课你学到了那些知识。

教学回顾:

板书设计:

静夜思

床前明月光,

疑是地上霜。

举头望明月,

低头思故乡。

篇15:语文天地二教案

教学要求:

扩展识字量,反义词练习,朗读、识记成语,能写话,口语交际,才艺展示。

通过认、读、识、记、说、做完成练习。

培养学习兴趣。

重点难点:

利用部件区分形近字,扩大识字量。能看图说反义词。

能在具体语境中区分意思相近的词语。

培养同学朗读、说话、写话的能力。

教具准备:

形近字卡片,找反义词的画面,几种熟悉的动物、植物画面。

一枝蜡烛。

课时划分:

四课时

第一课时

俺的发现

这个活动布置了两局部内容:一是引导同学发现汉字的构字特点,二是通过看图,引导同学发现由图中的事物可以构成许多反义词。教学过程中应引导同学仔细观察教材所提供的内容,让他们去主动发现,自主归纳,以培养同学自主学习的能力。

过程:

1、读小泡中的话,然后让同学自身发现许多字都有相同的部件这一汉字特点。

2、让同学展开想象认记这些字。如:第三组的四个字可以这样记,衣被是一家,用手来披挂,土坡一口缸,砸破石头上。

3、“看看说说”让同学自身发现,不必引导。指名说。如:黑、白,大、小,长、短,高、矮,多、少,前、后,左、右,单、双。

第二课时

日积月累

本局部布置四项内容:读记四字词语;选词填空;写话;读短文。“读读记记”重点是指导同学读熟、记住,通过创设语言情境协助理解词语的意思。“俺会写”的主要目的是引导同学发生写作的愿望,对于内容和语言方面不必提出过多限制。“读短文”目的在于培养同学朗读能力,激发同学的读书兴趣。

过程:

读读记记

1、自身读词语,一起读。

2、创设情境协助理解:如,太阳一出来――金光闪闪,黄山的风景――秀丽神奇,小兔子跑进树林――无影无踪,广阔的大海――无边无际。

3、自身想方法记住这些词语。(也可以让同学的把这些词语写在自身的积累笔记上。)

俺会选

1、引导同学自读词语和两个句子,想像一下它们之间有什么联系。

2、自身选词填空,请同桌检查,并说说自身的理由。

俺会写

1、启发谈话:平时你们有很多悄悄话在心里藏着没有说,你想说说吗?

2、组内同学互相说自身想说的话。(内容不限,长短不限。)

3、你可以说更可以把他写下来。这样自身以后看了还能想起来呢。

4、同学自由书写,教师巡视了解。也可以组织组内同学互相读读一读,评一评。

俺会读

1、自读,要求读的正确,流利。

2、同学竞赛读,读给老师听。

3、组织同学说说韩愈聪明在什么地方。

第三课时

口语交际

本次口语交际是本组教材主题的一个延伸,融科学自然教育于口语交际活动之中。目的在于通过同学的交流活动,丰富同学的对生物知识的认知,培养他们搜集处置信息的能力,增强了解生物,维护生物的意识。

活动中教师应该依照教材布置,引导同学进行积极准备,鼓励同学大胆交流,评价,以达到此次活动的多重目的。

交际准备:

1、课前安排同学搜集动物、植物的有关资料(文字、图片等)。

2、相关的动物头饰、写有动物名字的标牌等。

3、动物自俺介绍的录音。

4、将同学划分成若干个小组。

过程:

1、小组讨论交流

(1)展示并向同学介绍自身搜集的资料,同学间互相阅读。

(2)互相推荐自身最感兴趣的内容。

(3)用简单的话想全班介绍自身最感兴趣的内容。

2、召开“动物,植物介绍会”

创设情境:大家看了这么多有关动植物的资料,掌握了这么多动植物方面的知识,可以说是动植物的小专家了。俺们组织一个“动植物介绍会”好不好?

示范引导:昨天,俺请作北极熊做了一次讲解,下面俺把录音放给大家听听,俺们可以学着它的样子介绍一下自身。

3、分小组准备讲稿。

4、同学在小组内练习讲解,讲解的同学要戴好相应的头饰,挂上相应的动物标牌。(可用自身喜欢的方式讲)

5、各组推选最佳讲解员参与全班竞赛。

6、师生一起评议。

第四课时

展示台

这是本学期结束前的一次展示,可以把本学期的学习效果都那出来展示。教师要组织过程中应充沛挖掘同学一个学期以来的收获。鼓励同学大胆展现自身,总结收获,在相互的交流中促进同学积累,培养同学的表达和自俺表示能力。

过程:

1、日记展示可以让同学自身读,也可以摆出来观赏,或是打印成册发行在全班,全年级,家长。

2、中华鲟等资料可以以资料卡片的形式展示。自然博物馆见闻可以在小组内介绍,再在班里介绍。(条件不允许的学校可以组织同学集相关的自然科学方面的资料,组织同学进行展示。

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