学前班语言教案如何写?财富值28

2020-11-22 18:10 发布

请问学前班语言教案如何写?

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szlange - 擅长其他工作总结范文写作
1楼 · 2020-11-22 18:57最佳答案采纳,已解决

这篇学前班语言教案范文都是干货,你可以找到有价值的资料,给我分数吧。

活动目标:

1、感受、理解诗歌的主要内容,体验作品的语言美和乐趣。

2、鼓励幼儿自主探索、大胆创编,发展幼儿的观察力、想象力、口语表达能力。

3、激发幼儿科学探索的兴趣和对大自然的热爱之情。

活动准备:

吹泡工具、儿歌图谱。

活动过程:

1、幼儿自由吹泡泡,观察发现,吹出的泡泡象什么?。

2、欣赏诗歌,理解诗歌内容,体验诗歌的语言美和乐趣。

(1)完整欣赏、了解诗歌主要内容。

(2)出示图画,加深对儿歌的印象。

(3)再次完整欣赏,有表情地朗诵。

3、幼儿仿编儿歌。

(1)出示四幅图画(母鸡——鸡蛋;宝宝——肥皂泡;土地——西瓜;青蛙——蝌蚪),幼儿按儿歌结构仿编。

(2)讨论:我们生活当中还有哪些东西是什么吹出的泡泡?

(3)幼儿以绘画的形式创编儿歌。

(4)交流幼儿创编的儿歌。

活动反思:

此节活动,让我感悟到语言教学中的提问一般比较多,不同的提问设计会产生不同的教学效果。有效的提问不仅能培养孩子思维的灵活性、独创性,扩展孩子的想象空间,促进幼儿扩散性思维的发展,还能调动幼儿的积极性,引起幼儿从多角度认识事物,引发幼儿产生问题从而提高幼儿的语言表达能力。而在实际教学中,我们老师的提问往往流于表面化、模式化,让幼儿在不知不觉中,对我们的语言活动失去了兴趣,不注意倾听别人的发言。我在此活动中注意到了问题设计的开放性和有效性,努力创设能使他们想说、敢说、会说的应答环境,收到了较好的效果。

sunshinemyth- 擅长请假条写作
2楼 · 2020-11-22 18:36

这篇学前班语言教案范文很有代表性,送给你,给我分数吧。

活动目标:

1、理解故事内容,懂得弯路、直路的用处。

2、初步了解弯绕的立交桥给城市交通带来的便捷的作用。

活动重点:引导幼儿分清弯路和直路所在位置,将弯路和直路联系在一起,想到弯路和直路连在一起的立交桥能给城市交通带来的便捷作用。

活动难点:弯路和直路的联系和用处,城市立交桥是由弯路和直路连成的,是城市交通建设不可缺少的部分。

活动准备:故事磁带、幼儿活动材料第三册第31——34页。

活动过程:

一、我们走过的路。

1、 老师问,你们都走过怎么样的路?有弯路,也有直路你们觉的弯的好还是直的好?

2、 幼儿说说自己喜欢的路,并说出理由。

3、 刚才有的小朋友说直路好有的说弯路好,现在,我这里有两个专门修路的人的故事,让我们一起来听听他们的故事吧。

二、欣赏故事。

1、 幼儿边看活动材料边听老师讲故事1—12段。

2、 听了故事后你现在喜欢弯路还是直路?为什么?让幼儿充分考虑。

3、 汽车从山脚到山顶发生了什么事?为什么会发生这样的事?

4、 弯弯来到城里修了一条怎样的路?这次人们是怎样说的?为什么?

三、讨论。

1、 直直修的直山路不受欢迎,弯弯修的城里的弯路也不受欢迎,这可怎么办啊?

2、 让幼儿讨论,并回答。

3、 完整欣赏故事一遍。

4、 后来直直和弯弯一起修路,直的地方修上直直的路,到了路口和山脚就修上弯弯的路,直直和弯弯一起合作修出来的路,汽车就在也不会出危险了。

最后老师讲述直路有直路的好处,弯路有弯路的好处,要看他们是否按照人们的需要来修了。

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教学目标:

1、能正确、流利地朗读儿歌。

2、理解儿歌内容,懂得做一个爱清洁、讲卫生的人。

教学准备:

儿童用书,挂图,CD。

教学过程:

一、情境导入,明确主题。

教师:小白兔和小黑熊各自盖了新房子。过了一段日子,小白兔的身体健健康康的,而小黑熊却病得不轻。为什么会这样呢?让我们一起去他们的新家看看吧!

二、精讲引导,指导说话。

(一)看挂图,理解儿歌内容。

1、教师出示挂图1,让幼儿观察。

教师提问:图上画着谁?他的家盖在哪里?小白兔盖了新房以后做了哪些事情?新房变成了什么样子?谁来跟小白兔做邻居了?

2、教师出示挂图2,让幼儿观察。

教师提问:图上画着谁?他的家盖在哪里?小黑熊盖了新房以后做了哪些事情?新房变成了什么样子?谁来跟小黑熊做邻居了?

(二)播放儿歌录音,让幼儿欣赏。

三、师幼互动,唱游过渡。律动:神奇的手指四、口语训练,练习巩固。

(一)教师与幼儿一起朗诵儿歌。

(二)熟读儿歌。

1、小组内自由朗读儿歌。

2、指名幼儿上台朗读儿歌。

(三)情景对话,想象表演。

1、教师提问:小白兔怎样打扫院子的?请幼儿扮演小白兔打扫院子。

2、教师提问:小白兔的邻居是谁?请幼儿扮演小蜜蜂和小蝴蝶,说说小蜜蜂、小蝴蝶飞到小白兔家来玩时,会怎么说?

(四)教师提问:你喜欢谁的家?为什么?教师小结:我们要学习小白兔,做一个爱清洁、讲卫生的好孩子。

沾惹- 分手后能不能做朋友
4楼 · 2020-11-22 18:42

这篇学前班语言教案范文很有料,分享给你,这个网站真好。

长大做什么(语言)

活动目标:

1、欣赏理解诗歌,知道各种职业与人们的关系。

2、有长大建设祖国、为人民服务的意识

3、激发幼儿对美好生活的向往,进一步增强幼儿的自我意识,发展幼儿想像力。

4、鼓励幼儿努力学习。

活动准备:

各种职业的图片。

活动过程:

1、让幼儿谈谈自己父母的职业,激发幼儿对未来美好生活的向往。我们每个人都有爸爸妈妈,你知道自己的爸爸、妈妈是干什么工作的吗?他们是怎样工作

的呢?

2、请扮演各种职业的教师分别讲述自己的工作。

3、抽图片讲述。

每个幼儿抽一张图片,并讲出图片上的人是干什么工作的,他们是怎样工作的。

小结:你们的爸爸、妈妈有的当医生,专门为病人治病、消除痛苦;有的当老师,

4、启发幼儿说说自己长大以后干什么,鼓励幼儿现在努力学习,只有学到真本领,长大以后才能做对社会有用的人。

(1)引导幼儿大胆讲述自己的志向及原因。

(2)组织幼儿讨论如何实现美好的愿望。

5、引导幼儿欣赏诗歌,帮助幼儿理解诗歌。

教师有表情地朗诵诗歌,幼儿欣赏。

组织幼儿讨论交流:

诗歌里说小朋友长大了做什么?

当发明家做什么?你知道哪些发明家?他们发明了什么?你想发明什么?

当技术员(清洁工、解放军……)做些什么?

幼儿学念儿歌。

6、 总结评价,我们都有自己的愿望和理想,现在我们的年纪还小,不能去实现那些事情,那么我们应该怎样做呢?激发幼儿长大建设祖国、为人民服务的意识。教育幼儿努力学习。

活动延伸:

鼓励幼儿创编诗歌。

不羁- 你就是我心里的一根刺
5楼 · 2020-11-22 18:43

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活动目标

1、让幼儿初步掌握谜语的特点,引起对猜谜语的兴趣。

2、在老师的启发下,学习按物体的主要特征来猜谜语。

3、发展幼儿的思维能力,想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。

教学重难点重点:让幼儿懂得谜语的特点,并喜欢猜谜语。

难点:让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话,并把几句话连起来想,因为谜面的每句话都是与谜底有关联的。

活动准备:两只盒子,里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。

活动过程

一、集中幼儿注意力,引起对猜谜的兴趣。

1、出示两只盒子,提问:每只盒子里都装着一样东西不能看怎么猜出里面的东西呢?

2、告诉幼儿,老师要给大家念一首儿歌,这首儿歌是讲一样东西,但儿歌中不讲出这样东西的名称只讲出它的样子,用处或者是颜色,声音和其他特点,这样的儿歌叫谜语。

3、提醒幼儿仔细地听,听完后把几句话连起来想一想,猜猜是什么东西。

二、幼儿学习猜谜语。

1、先猜第一只盒子里的东西。

(1)教师朗读谜语:小小游泳家,说话呱呱呱,常在田里住,捉虫保庄稼。

(2)先请幼儿想一想,猜一猜,猜出的幼儿到老师耳边来讲。

(3)再次朗读谜语,并解释谜语。(帮助能力较差的幼儿理解)

(4)再请幼儿猜。(有意请能力中等及稍差的幼儿)

(5)教师出示小青蛙玩具,分析谜语内容,帮助幼儿掌握猜谜的方法:第一句是讲小青蛙的爱好,第二句是讲小青蛙的叫声,第三句是讲小青蛙的住处,第四句是讲小青蛙的本领。

(6)小结(巩固掌握谜语的特点):儿歌中的四句话都和小青蛙有关系,说出了小青蛙的爱好,声音特点和本领。但儿歌中并没有"青蛙"两个字,而是让小朋友猜,这就是谜语。

2、猜一猜第二只盒子里的东西。

(1)教师朗读谜语:看看像块糕,不能用嘴咬,沾水搓一搓,都是白泡泡。

(2)教师解释"沾水"的含义。

(3)请幼儿自己猜,猜出后到老师耳边说出来。

(4)教师在桌上准备一盆水,再准备一块肥皂,一块方积木,一只小纸盒,请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品,请大家评评他猜得对不对。

(5)通过操作活动帮助幼儿理解谜语,并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西

(6)提问:你们怎么会猜出是肥皂的?(鼓励幼儿大胆地表达想法)

(7)小结:这四句话中虽然没有肥皂这两个字,但把肥皂的样子和特点讲出来了,所以小朋友一下就能猜出是"肥皂"了。

3、老师再请幼儿猜一则谜语,要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来,而是到教室里去找出来。

(1)教师念谜语:一个宝宝,圆头圆脑;拍一拍,跳一跳;拍得轻,跳得低,拍得重,跳得高。

(2)猜到的幼儿就去找。(教室内放若干只皮球)

(3)找到的幼儿可以拍一拍,讲一讲,这个谜语说出了皮球的什么特点?

(4)提问:你们为什么找皮球?除了皮球还能猜别的吗?

三、分组活动:猜谜语

1、幼儿自由组合,四人一组围坐成一个小圆圈。要求幼儿在老师讲的时候认真听,听完后动脑猜。猜出来后,小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。

2、教师巡回指导,重点帮助理解力差的幼儿理解谜语。

3、教师每次朗读一则谜语,幼儿猜出后,就出示挂图,指导幼儿看看,讲讲。

教师共提供三则谜语:

丁零零,一头说话一头听,两人不见面,说话听得清。

红眼睛,白皮袄,长耳朵,真灵巧,爱吃萝卜爱吃草,走起路来蹦蹦跳。

身上穿着花花衣,两只翅膀真美丽,不会唱歌爱跳舞,花丛里面采花蜜。

活动延伸

请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语,并请爸爸妈妈写在纸上交给老师,让大家一起来猜。

yunfeng2- 致我亲爱的闺密
6楼 · 2020-11-22 18:43

本文关于学前班语言教案的写法与格式,欢迎借鉴使用。

学前班语言教案 忙弄小学

廖树忠

活动目的

1、教幼儿用一句完整的话描述各种各样的水果。

2、初步学习用“又„„又„„”的句式说话,发展幼儿的思维和语言表达能力。

3、丰富词汇形容词;圆圆的、弯弯的

活动准备:

仿真水果,卡纸画的火车(三节不同色的镂空车厢如图),游戏音乐,黑板。 活动过程:

出示水果请幼儿说说它的名称。 板书:水果名称:苹果、梨子、橘子„„ 让幼儿观察水果,分别说说各种水果的颜色。 板书:颜色:红、黄、绿、紫„„ 请幼儿分别说说各种水果的形状 板书:形状:圆圆的、弯弯的„„ 每次板书后让幼儿跟读一次板书内容。

利用“火车”,教幼儿用一句完整的话描述水果。

1、师边做开火车的动作边说:现在有一列火车开过来,它不是一般的火车,坐在上面的乘客都是些“字宝宝”。 在板书内容的下方贴出“火车”。

2、师:火车停下来,现在上来的一些乘客是水果名称的字宝宝,他们拿到的票是绿色车厢的(最后一节),我们来看看水果名称的字宝宝有哪些? 引导幼儿读一次水果名称,“你喜欢让谁坐在车窗边?”依幼儿说的在这节车厢里写上水果名称的词组。

3、第二站乘客:表示颜色的字宝宝(坐紫色车厢) 师:轰隆隆,火车继续开,呜!这一站上来的乘客是表示颜色的字宝宝。小火车有个愿望,希望坐在窗边的乘客,让我们看起来能说出一句完整的话。你想让谁坐在窗边?我们连起来读一读,感觉怎样? 依幼儿选的表示颜色的词填写入车厢,然后请幼儿读读,看看是否合适。如:红——苹果。如不合适教师引导幼儿再眩多请几个幼儿回答,尝试描述各种水果。(黄——香蕉、紫——葡萄„„)。

每次填写后请全班幼儿读一读。

第三站乘客:表示形状的字宝宝(坐蓝车厢)。

用同上的方法教幼儿构句如:圆圆的——红——苹果,弯弯的——黄——香蕉等

第四站乘客:又、又

师:现在来了一对双胞胎,他们的票不在同一节车厢。 分别把两个又字写在第1,2节车厢。

引导幼儿构句:又圆又青的苹果,又弯又黄的香蕉等

注:每次构句时都由幼儿先自由选词,通过试读——再选,引导幼儿用一句完整的话描述水果。

游戏:表演吃水果

请个别幼儿随音乐扮演卡-通人物吃水果,表演后请幼儿用一句完整的话描述他吃的水果。

请全体幼儿表演吃水果,相互说说自己的水果,结束活动。

写作有套路,直接套用这篇学前班语言教案范文格式即可,希望可以帮到你,给我分数吧。

活动目标:

1、教幼儿认"马、牛、羊"。

2、培养幼儿根据图片找到相对应的字,让幼儿在活动中品尝找朋友的快乐。

活动准备:

分别准备"马、牛、羊"的字卡,"马、牛、羊"的图片及图片与字的连红图、铅笔。

活动过程:

一、导入

1、小朋友们,你们看看今天我们班来了好多的客人,他们是谁呀?对了是很多的老师,我们一起来与这些老师们问好吧?(组织幼儿向老师问好)今天我们班不仅来了这么多的老师,而且还有许多的小动物要来与小朋友们一起玩游戏呢!小朋友们欢迎它们来吗?

2、我们把它们请出来吧?(出示动物图片)你们看看它们是谁呀?对了是"马、牛、羊"的图片,那么你们认识"马、牛、羊"这三个字吗?我们一起来看一看它们是什么样子的吧?(出示"马、牛、羊"的字卡)

3、引导幼儿根据"马、牛、羊"的图片读出"马、牛、羊"三个字。

4、组织幼儿反复认读"马、牛、羊"三个字。

5、尝试把图片取走,让幼儿认读"马、牛、羊"。

二、游戏:

1、在幼儿基本认识"马、牛、羊"三个字的基础上,组织幼儿分组进行找朋友的游戏。(三个小朋友分别拿着"马、牛、羊"的图片,三个小朋友分别拿着"马、牛、羊"的字卡,让幼儿找出图和字相对应的一组成为朋友)

2、老师和幼儿一起点评游戏。

三、动手操作:

1、老师把连红图和铅笔发给幼儿,并讲解连线要求。

2、让幼儿完成作业。

3、展示幼儿作业并点评。

四、课后延伸:

让幼儿回家之后与父母一起读、写"马、牛、羊"三个字。

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活动目标:

1.引导幼儿观察图片,尝试讲述图片中的主要内容。鼓励幼儿大胆想象小白云会变成什么风筝。

2.丰富象声词:呼啦、吧嗒、咩咩咩、昂昂昂和哒哒哒。

3.鼓励幼儿大胆讲述,发展幼儿的语言表达能力和想象能力。

活动重点:

学习观察图片并大胆讲述图片的主要内容。

活动难点:

能大胆想象并讲述小白云还会变成什么风筝。

要掌握的内容:幼儿运用已有的经验讲述。

小兔放的是什么风筝?是怎么放的?(丰富象声词:呼啦)

小猫放的是什么风筝?

谁空着手来啦?小猪是怎么走来的?(丰富象声词:吧嗒)。

它没有风筝,心里会怎么想?谁做了它的风筝呢?(鼓励幼儿大胆猜测)

小白云会变成哪些风筝?

启发幼儿大胆想象,白云还可以变成什么风筝?

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一、活动目标

1、理解儿歌的内容、初步学习用欢快的节奏朗读这首儿歌。

2、感受儿歌热闹喜庆的作品风格。

二、活动准备

1、 材料准备:热闹喜庆的音乐和鞭炮声的录音;配乐儿歌朗诵;各种小动物角色图片。

2、 经验准备:了解我国民间过春节时的一些传统习俗。

三、活动难重点

1、活动重点:理解儿歌内容,学习用欢快的节奏有感情的朗读儿歌。

2、活动难点:感受歌遥热闹喜庆的作品风格。

3、指导要点:引导幼儿通过倾听、观察理解儿歌内容,感受儿歌热闹喜庆的作品风格。

四、活动过程

1、听录音激发幼儿的兴趣(远处传来热闹喜庆的背景音乐和鞭炮声)让幼儿猜猜:“是什么事那么热闹啊?”

教师小结:春节到,真热闹,家家户户哈哈笑。

2、听听、看看、讲讲中理解儿歌内容

(1)出示挂图让幼儿观察:小动物准备过什么节日?有哪些动物在迎接春节?它们是怎样迎接的?

3、欣赏儿歌。

(1)老师以开心的心情、欢快的节奏来进行示范朗读提问:儿歌的名称叫做什么?听了这首儿歌,感觉怎样?

(2)再次欣赏儿歌。

提问:小动物分别是怎样过春节的?(教师逐一出示儿歌中的动物角色,与幼儿一起说说、学学小动物所做的事,并引导幼儿用儿歌的话语来小结。)

4、学习朗读儿歌

(1)引导幼儿看着动物角色练习朗读儿歌

(2)边读边模仿角色的动作以增强朗读的趣味性。

(3)模仿用欢快的节奏朗读儿歌。

讨论:我们应该怎样读才能把小动物们过年时开心的感觉读出来呢? (引导幼儿观察小动物的表情,并请一些幼儿进行朗读。)教师以两种不同的对比明显的朗读方法让幼儿判断,找出最适合这首儿歌风格的朗读方法。

(3)在喜庆的音乐背景下带领幼儿练习朗读,充分感受儿歌热闹喜庆的'作品风格。

(4)分组比赛等多种形式朗诵儿歌,并组织幼儿从朗读时的节奏、感情等方面进行朗读评价。

5、集体完整朗诵儿歌。

五、活动结束

1、评价

2、总结

六、活动延伸

1、可将幼儿的朗读进行录音,既可提高朗读时的趣味性,又可在倾听自己朗读录音的过程中进行自我评价自我提高朗读的技巧。

2、可引导幼儿将儿歌的内容绘画出来制作成小书:《过新年》

附儿歌:过春节春节到,真热闹,家家户户哈哈笑。

黄狗贴春联,山羊把地扫,猴子买糖果,花猫蒸年糕。

松鼠宝宝剥花生,母鸡大婶搓元宵,三个小猪来拜年,穿着新衣戴新帽。你来舞龙灯,我来踩高跷。放起爆竹劈啪响,恭喜恭喜春节好。

分享这篇学前班语言教案范文给你,你可从中找到需要的资料,我以后还会分享。

活动设计背景:

征对目前小孩子们都是独生子儿的现况,为培养他们丰富的想象力和与人相处的能力,以及懂得助人为乐的优秀品质,特设计此活动。

活动目标

1.让孩子们懂得如何做一个与别人友好相处的人

2.懂得助人为乐的优秀品质。

3.培养孩子们动脑动口和动手的能力。

教学重点、难点

重点:让孩子们通过丰富的想象力,讲给大家听。并体会到助人为乐是一件非常好的事情。

难点:如何懂得与别人友好相处。如何尊重他们,并能为他们给予怎样的帮助。

活动准备

活动准备:教学图片,录音机,帽子,各种动物的头像等。

活动过程

1.开场点题。拿着帽子,告诉孩子们,今天我们的活动内容跟帽子有关。

2. 基本环节。请小朋友们说说这顶帽子,你可以把它拿来做什么呢?(激发他们的想象力)孩子们各抒己见。老师设难。假如小熊,小狗,他们遇到困难啦,我们应该怎么样去帮助他们呢?(可以在小组内讨论)然后请小朋友们说,老师及时给予赞扬和鼓励。

3. 结束环节。让孩子们可以把以上所说的所见的编成一个完整的故事,让孩子们在轻音乐声中去认真倾听故事并体会。

4. 延伸环节。在平常的生活中,我们身边同样有很多需要我们帮助的人,如果有,你们会怎么做呢?懂得要助人为乐和与人相好相处。

教学反思

反思:通过上这堂活动课,让孩子们在动脑的同时又动手和动口,有意识地培养了他们的想象力和助人为乐的精神,懂得如何与人友好地相处;在活动中,及时与孩子们互动,对他们的表现给予充分的肯定,我也感觉到有些平常不太喜欢发言的孩子也跃跃欲试,争着举手来说,这让我觉得很欣慰,但是还是有很多不足,比如说,在让他们小组内发言的时候,有些小组的孩子显得很松散;在听别人上台讲故事的时候,有些孩子不太认真,所以我会很努力地在这些方面改进,争取以后有更大的进步。

这篇学前班语言教案范文有一定的广度和深度,你要的答案或许在这里,望采纳。

活动内容:

学习看图讲述《贪心的小狗》

活动目标:

1、仔细观察每一幅画面,理解画面的意思,并将画面排序组成一个完整的故事。

2、鼓励幼儿大胆想象,并作较完整,流畅的讲述。

活动准备:

教 师:课件(幼儿用书)幼儿用:小卡片、幼儿用书人手一本。

活动方法:

游戏法、讲述法活动过程:

一、看看、讲讲(1)出示第一幅图,请幼儿欣赏并回答问题。

①这幅图上都有什么?

②小狗嘴里叨着什么?

③它在什么地方?

④发生了什么事?

⑤结果怎么样?

二、引导孩子,将自己编的故事连起来讲一遍。

三、试听欣赏并结合字卡表演故事。

四、听音乐,指字认读。

1、教师领读,幼儿用手指跟读。

2、请别学生讲述。

五、教师评价今天学会了故事《贪婪的小狗》,在学习中小朋友表现都很棒。

六、活动延伸

1、请幼儿将学会的故事,回家去讲给爸妈听。

2、带幼儿听音乐做律动放松活动。

教学反思:

采取挂图、音乐、问题等引导学生编故事,讲故事。活动中情境表演,幼儿能积极的参与,学说角色对话加深了故事的印象。

神灵- 文字年华,最美时光
12楼 · 2020-11-22 18:52

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活动准备

课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里。

课件、音乐、与诗歌内容相符的操作图片。

活动目标

感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐。

能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌,并加上适当的动作。(难点)

理解诗歌内容,知道雨给大自然带来的好处,学习动词张(嘴巴)、摇(尾巴)、发(了芽)。(重点)

活动过程

一、播放"下雨"的录音,引导幼儿说说小雨点落下来的声音。

提问:小雨点落下来会发出什么声音? 小雨点都会落在哪些地方?

二、逐幅观看课件,引导幼儿初步理解儿歌内容,学习动词:张(嘴巴)、摇(尾巴)、发(了芽)。

提问:

1.小雨点落在了哪里?花园里、池塘里、田野里有谁?

2.花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样?它们的心情怎样?学习动词并引导幼儿用动作表现动词。

教师引导幼儿将看到的、听到的、或想象到的大胆地用自己的语言进行表达,并以诗歌内容进行小结。

三、利用操作图片,引导幼儿学习朗诵诗歌。

1.教师有感情地朗诵诗歌,幼儿完整欣赏。

提问:听了这首诗歌你的心情怎样?你最喜欢诗歌里的哪一句?(引导幼儿用诗歌里的语句进行回答)同时教师利用图片进行操作,进一步巩固幼儿对诗歌的理解。

2.师幼完整朗诵诗歌。

3.引导幼儿边朗诵边加动作进行表演,进一步感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。

四、幼儿听音乐离开活动室。

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活动目标

1、了解春天给自然界带来了什么变化,表达对春天的热爱。

2、感知儿歌《春天是什么》中描绘的春天美景。

3、让幼儿自己寻找美丽的春天。

活动准备

1、小铲子、篮子。

2、之前已过本首儿歌。

活动过程

1、来到公园,一路上朗诵诗歌《春天是什么》等儿歌或唱关于春天的歌曲。

2、在公园里寻找儿歌中说到的春天景象。

3、"说"春天:教师带着幼儿来到一片草坪上,总结在一路上及公园里看到的景象:春天来了,在植物、动物、人、景、气候等种种方面产生了哪些变化?(植物都发芽了,小动物们也都慢慢的出来活动不再冬眠了,人们都越穿越少了,气候也越来月暖和了等。)

4、"诵"春天:和着节拍诵读儿歌《春天是什么》。

(1)先由老师带着幼儿一起复习儿歌。

(2)幼儿一同朗诵儿歌。

(3)老师带着幼儿一起加上动作朗诵儿歌。

5、"拍"春天:幼儿分组寻找春天,并与自己找到的春天美景拍照。(老师在一旁协助并帮忙拍照)

6、"吃"春天:幼儿分组拿起自己的小铲子在草地上寻找野菜(老师在一旁协助),将春天带回幼儿园,分享春天大自然的馈赠。

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教学目标

1、 学会z、c、s三个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。

2、 学会z、c、s与韵母组成的音节,能正确拼读音节。

3、 学会zi、ci、si三个整体认读音节,会读它们的四声。

4、 认识5个生字,会读儿歌。

教学重点:

1、 学会z、c、s三个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。

2、 学会zi、ci、si三个整体认读音节,会读它们的四声。

教学难点:

区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”,理解它们的不同用处,为今后能正确拼读打下良好基础。zuo的读音。

课前准备:

3个声母和3个整体认读音节卡片,单韵母、声母卡片,生字卡片。

教学过程

第一课时

一、 复习引入,谈话激情。

我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友,你们还记得它们是谁吗?(出示声母卡片,指名认读、齐读)小朋友们真能干!有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干,让我们一起来当他们的评委好吗?

二、 学习声母“zcs”的发音。

1、 学习z的读音

⑴出示画面,这个小朋友会干什么?(小姑娘会写字,她在黑板上写的字母是z。)

⑵出示字母卡片z,你能试着读读这个字母吗?把写字的“字”读成第一声,读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。

⑶听老师示范读,注意看老师的口形,听老师的发音。

⑷学生练读,先跟老师读,然后在小组中交流发音的体会。

⑸老师小结发音方法:发音时,舌尖向前平伸,顶住上牙门齿背,憋住气流,舌尖稍微放松,让气流从窄缝中挤出来,注意读得轻短些。

⑹检查发音情况:齐读、开火车读、学习小组互读,师巡视,相机指导。

2、 学习c的读音

⑴出示画面,这是谁?谁能扮演小刺猬说说“我会——”。出示拼音卡片c,刺猬的“刺” 读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。

⑵试读这个字母,师范读,发音方法基本与“z”相同,只是从窄缝中挤出的气流比较强。

⑶学生练读,体会发音要领。(指名读、开火车读、齐读)

3、 学习s的读音

⑴蚕姑娘有什么本领呢?扮演蚕姑娘说一说“我会——”。出示拼音卡片s,吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。

⑵试读这个字母,师范读,读得轻短些,舌尖平伸,与上门齿背接近,中间留一条窄缝,让气流从窄缝中挤出来。

⑶学生练读,体会发音要领;同桌互读,相互纠正。

4、 小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本领,你将评谁最能干呢?

三、识记声母“zcs”的形

1、我们在座的每个小评委也非常能干,已经记住了三个声母朋友的名字。现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好?

2、请小朋友打开书本20页,第20页有三个声母、三幅图,请你把字母和图对照看看,然后动脑筋想想,该怎么记住这三个声母的样子,自己能编一个顺口溜吗?可以和身边的小朋友一起讨论讨论。

3、你是怎么记的?带大家一起说。当小评委说说谁记的方法好。

四、 拼读音节

1、 声母都喜欢和韵母交朋友,谁还记得它们交朋友的口诀?(前音轻短后音重,两音相连猛一碰)

2、看看书,说说z喜欢和哪些韵母交朋友?

3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节?(自己练习拼读)

4、谁能当小老师来教大家读?(练习拼读za、ze、zu、zuo)

5、开火车读za、ze、zu、zuo的四声,会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导zuo的读音。

五、 指导书写

1、小朋友知道了三个声母的名字,记住了它们的样子,再来看看它们是怎么写的。看书观察zcs在四线三格里的位置,字母是几笔写成的。

2、生说“zcs”的写法,师在黑板上的四线三格中范写。(边写边强调书写时应注意的地方。)

3、 学生练写,师巡视,相机指导。在实物投影仪上展示学生写错的字母,并集体纠正。

六、 小结,下课。

第二课时

一、复习导入新课

1、 谈话激趣(出示美丽的小木屋画面)上节课我们又认识了声母家族中的三个成员,还学会了拼读一些音节,大家还记得吗?让我们来向它们问个好吧!

2、 复习声母z、c、s及相关音节。(指名读、开火车读、齐读)

3、 过渡:今天z、c、s把它们的好朋友也带来了,让我们来和它们交个朋友吧!

二、学习整体认读音节zi、ci、si

1、读准音

⑴听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si,比较它们有什么不同?(声母轻短,整体认读音节声音响亮,读长些)

⑵学生练读,先跟着老师读,然后在学习小组中交流发音的体会。

⑶检查发音情况:齐读、开火车读、学习小组互读,师巡视,相机指导。

⑷ zi、ci、si这三个音节,我们也叫它们整体认读音节。和yi、wu、yu一样,它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一起,不能分开,所以也不能拼读,要直接整体认记。

⑸练读zi、ci、si的四声。

A、出示zi、ci、si的四声,你们发现了什么?zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsì

B、让孩子自己说说:整体认读音节可以直接给汉字注音,注意在“i”上标声调是要把上面的点去掉。

C、自由练读四声,在学习小组中互读等多种形式读。

D、谁想小老师教大家读?生教生,练读四声。

E、做“戴帽子”游戏,把声调作成独立的卡片,让学生给音节戴上帽子并读一读。

2、认清形

⑴比较z、c、s和zi、ci、si有什么相同与不同之处。

⑵在桌面上书空。

⑶读读比比:z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se

第三课时

一、复习z、c、s及整体认读音节做“摘苹果”游戏。

(把声母和音节写在苹果的背面,学生摘下苹果后读后面的声母或音节,读对了就能得到这个苹果。)

二、看图读词语。

1、 图上画的是什么地方?有什么人?他们在做什么?

2、 拼读词语卡片:cā bō li tuō dì zu hè kǎ

3、 把这幅图用几句连贯的话说一说。

4、 说说你在家里已经会做哪些家务事?你还准备学做哪些事?

三、认读字词,读儿歌。

1、 小朋友真懂事,能为爸爸妈妈分担家务事了。老师为此奖励你们一首儿歌叫“过桥”。

2、 课件出示儿歌,学生试读儿歌,要求:

⑴不会读的字用记号标出来。

⑵想想:读了儿歌有什么问题想提出来?

3、师生共同质疑。如:“了”的两种读音;题目“过桥”上的引号;“一”的不同调号等。

4、学习生字,注意读准三拼音“做、错、过”。

5、在老师的带领下读儿歌,注意读准字音。

6、在儿歌中画出生字读一读,读会了就读给自己的学习伙伴听。

7、学习小组讨论怎样记住生字。集体交流:区别“了”和“乐”的音形义。

8、熟读儿歌,同桌互读、小组读、指名读、做动作表演读。

四、扩展活动数一数,今天你在数学课上过了几座桥?

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